五年级上数学教案体验随机现象发生的可能性（5）_冀教版.docx

体验随机现象发生的可能性教学目标：1、在讨论比赛规则、抛硬币、摸球游戏等活动中体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性。2、能设计公平的游戏规则能对游戏规则的合理性作出有说服力的说明；能对事件发生的可能性作出预测并阐述自己的理由。教学重难点：体验能对事件发生的可能性作出预测并阐述自己的理由。事件发生的等可能性及游戏规则的公平性教学过程：一、问题情境1、由篮球比赛怎样确定场地的谈话引出教材中的问题让学生读书。（设计意图：篮球比赛如何确定场地是学生非常感兴趣的事情直接进入主题满足学生的好奇心。）2、交流从图中观察到的信息。启发学生用自己的语言表达（设计意图：用自己的话交流从图中了解到的信息培养学生3、讨论：这种方式公平吗？为什么？让学生充分发表自己的意见。使学生明白这种方式是公平的。（设计意图：对确定场地方式的判断培养学生公平意识又为认识等可能性作铺垫。）4、教师参与讨论并介绍等可能性的意义。（设计意图:教师以平等的角色参与讨论既有利于建立平等的师生关系又使学生进一步认识等可能性的实际意义。）二、体验等可能性1、教师谈话并提出抛硬币的要求。2、交流抛硬币的实验结果。(设计意图：满足学生交流实验结果的愿望教师也初步了解实验结果为下面的活动做准备。)3、用举手的方式把全班学生抛掷的结果进行分段整理填写好统计表。（设计意图：统计全班学生抛硬币正面朝上的结果进一步感受等可能性。）4、讨论全班统计的结果让学生说一说发现了什么。教师进行对话和引导。（设计意图：数学推测是科学的但实验的结果是现实的让学生在讨论中体验或理解事件发生的等可能性。）三、摸球游戏1、教师谈话引出红红亮亮摸球的游戏活动。让学生了解游戏的内容和规则。（设计意图：让学生了解摸球游戏规则为讨论兔博士的问题做准备。）2、提出兔博士的问题鼓励学生大胆发表自己的意见。（设计意图：学生猜游戏的结果说明理由的过程是学生把可能性的知识应用到实际问题的过程。培养公平的意识。）3、验证猜测的结果同桌两人按照这种游戏规则亲自做一做。（设计意图：让学生在做游戏中对自己的猜测进行验证亲身体会游戏规则的不公平性和游戏规则制定的重要性。）四、做一做1、了解做游戏制定游戏规则的具体内容。（设计意图：培养学生阅读能力了解游戏内容为讨论方案作准备。）2、讨论游戏规则是否公平。给学生充分表达自己意见的机会。（设计意图：培养学生分析问题、表达问题的能力以及公平意识。）3、鼓励学生合作制定游戏规则。（设计意图：为学生创设一个与人合作、制定游戏规则的空间考查学生能否把学到的知识应用到实际中去。）4、交流学生制定的游戏规则。（设计意图：展示学生制定的不同游戏规则让大家互相学习获得积极情感体验。）五、问题讨论让学生读书了解题中的信息再自主判断交流时重点说说为什么。（设计意图：培养学生分析能力、表达能力及合理推测能力。）