培养兴趣，张扬个性.doc

培养兴趣张扬个性随着新课程标准的实行为了促进学生更积极、主动、全面地发展我们学校各科任教师充分地利用了《小学生素质综合评价手册》对学生实行综合评价。我评价学生的标准是：展示学生闪亮点、发展特长、记录成长足迹、实现自主评价、张扬学生的个性、促进学生全面发展。新课程标准大力倡导学生素质综合评价法因为它充分体现了发展性学生评价的理念如注重过程、关注学生发展的全面性、倡导评价方法的多元化、关注个体差异、注重学生本人在评价中的作用等。一、激励学生的学习热情促进学生的全面发展。1、教师的评价是兴奋剂。教师把评价活动贯穿于日常生活和各种活动中表现出来的心理品质、德育素质……在与学生交往或教育教学活动的每一个环节中注重挖掘学生的“成功点”、“闪光点”……多用亲切的语气鼓励学生克服不足用一些漂亮的语言进行表扬、肯定指明方向提出希望。只有这样的评价才能引起学生的高度关注对学生的发展产生更大的推动力。让学生在经常性的评价活动之中受到激励、得到发展建立应有的自信。评价语是师生之间传递信息互相交流的一个纽带。教师在评语中把对学生的爱心诉诸笔端用清新、委婉的语言与学生“交流”更易于拉近与学生心理上的距离真正做到了“心有灵犀一点通。”一份爱心几句评语几句表扬的话……运用得好就能产生无穷的力量使教育达到事半功倍的效果。我们教师千万不要在日常某一次的行为表现就给孩子下判断从而挫伤孩子的积极性使孩子丧失学习兴趣产生消极、应付或敌对的情绪。教师的一句评语将来可能会诞生一位科学家、画家、音乐家、作家……从许多家长那里了解到：今天孩子特别高兴写作业速度快了变得勤快了老师的评语真有魔力呀！老师的评语真让人感动我们家长没注意的一些细节老师都关注到了。曾记得上学期我班新转来一名学生上课极不专心东张西望.我在作业中给他写到:你愿意和老师成为好朋友吗?如果上课做到专心听讲我们会成为最好的朋友。加油呀!没想到这个孩子像变了个人似的只要上课一想东张西望看到我马上坐好了。真没想到几句评语竟有这样大的魅力!2、学生的自评、互评是清醒剂。多给学生自荐、自评的权利多给学生互评的机会。每周日让孩子们根据自己一周在学习上的得意之处、活动中的非凡表现和品德行为上的重大事件对自己进行评价：是否关爱他人；是否积极主动的学习；是否合理利用时间、做事效率高；作业、书写情况；阅读情况；劳动表现；诚实方面；看电视、玩游戏情况；哪方面进步……将自己的优点或不足写在小卡片----档案卡上周一交给老师。自评使他们看到了自己的优点或不足为今后的努力明确了方向不断改善自我完善自我。我还让孩子们互评。通过互评孩子们有更多的时间交流而且这种平等的交流能积极促进同伴关系及交往能力。这是孩子们互评的几句话:（一）、你写得字真漂亮我要努力争取早日赶上你。（二）、你很聪明如果上课不说话我们会成为好朋友的。（三）写给同桌的：那天我故意说你碰痛了我其实根本没有碰着我。看你傻乎乎的说不是故意的请原谅。看着你那认真的样子觉得好玩极了。后来想这样做不对想向你道歉又没有勇气。今天郑重地说：对不起请原谅……看着这些纸条我的心久久不能平静想到互评可以使孩子们认识到自己或他人的不足能真诚的鼓励、关心同学知错就改等等。看到孩子们能正确评价自己或他人他们在今后的学习、生活中一定会不断鞭策自己约束自己不断赶、帮、超弥补自己的不足提高自身鉴赏能力发扬自己的优点（特长）不断完善自己超越自己充满自信的前进。学生们在素质综合评价中看得见、摸得着能正确认识自己明确方向不断自我反省、自我调整受到教育得到发展和提高体验到成功的喜悦。3、家长的评价是添加剂。家长参与评价——“家长寄语”可引用了名人名言和温馨劝言。在评价的过程中即要把期望渗透其中又要语气中肯、平和给予科学评价这样才能为孩子提供准确的行为标尺。使孩子们不断调整自我完善自我。我将孩子们自评、互评的档案卡写上班主任评语发到孩子们手里请家长写上家长寄语。我、孩子和家长们之间流动着小档案卡片来共同督促和激励孩子们不断进步。只有让家长积极、主动、经常地参与评价活动才能克服学生校内外表现的“两面性”才能更真实地反映学生的社会实践能力。二、开展丰富多彩的活动张扬学生个性。1、发现学生的特长发展学生个性。开展丰富多彩的活动如定期召开主题班会组织知识竞赛、辩论赛、演讲赛。充分利用黑板报设计表扬栏、展示栏“自我画像”让学生自己动手设计版面详细介绍自己；展示书画作品；做一些小手工或小发明、创造……这样为学生搭建了展示自我的平台。学生自己组织、自己管理、自己发展。教师通过丰富多彩的活动对学生的综合素质进行评价有助于教师更全面、深刻地了解学生的优势和不足。根据学生的特点给予学生有针对性的指导促进学生全面而且个性的发展。只有发掘学生潜能使每个学生突显个性展示自我从而真正实现学生的自主发展和主动发展。最近我发现班里有三分