2022《祁黄羊》第二课时教学设计.docx

2022《祁黄羊》第二课时教学设计《祁黄羊》其次课时教学设计2篇作为一名无私奉献的老师总归要编写教学设计教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计应当怎么写呢？下面是我为大家收集的《祁黄羊》其次课时教学设计欢迎大家共享。《祁黄羊》其次课时教学设计1教材简析：课文主要讲祁黄羊让位荐贤的事表现他“外举不避仇内举不避亲”的崇高思想境界。全文课分为两个部分其次部分是本课的重点在举荐人才的过程中用人物的对话来绽开故事情节。抓住重点段通过多形式的诵读和模拟现场采访引导学生体会人物特点加深对祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国精神的理解。教学难点是联系上下文体会、理解课文最终一个自然段悼公所说话的意思。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文复述课文。2、借助详细的语言材料领悟学习祁黄羊做事出以公心一心为国的精神。教学重点：抓住重点段反复诵读仔细体会加深对祁黄羊做事出以公心一心为国精神的理解。教学难点：联系上下文体会、理解课文最终一个自然段悼公所说话的意思。教学过程：一、导入：1、中华民族的祖先一向有以国家利益为重的优良传统。我们今日学习的《祁黄羊》讲的就是这样一个历史故事。早上我们已经初步学习了课文现在请大家来看填空。课文记叙了祁黄羊因为（）而向悼公辞职并且向悼公举荐（）和（）的故事。3、弄清晰了祁黄羊为什么举荐这两个人后晋悼公“很受感动”他是怎样赞扬祁黄羊的呢？同学们把有关语句读一读。老师板书：外举不避仇出以公心内举不避亲二、学习“外举不避仇”1、课文哪几段写的是“外举不避仇”的事？同桌分角色朗读3—6自然段指名读指导。2、请两个同学演一演这部分内容。要点一：引导学生从“祁黄羊想了想”、“慎重”等词句中领悟祁黄羊举荐解狐是经过深思熟虑的。要点二：从悼公的话中感悟确定人选关系重大和悼公对祁黄羊的高度信任。3、分角色读。男生读悼公的话女生读祁黄羊的话一生旁白。4、a现在你就是祁黄羊《实话实说》的记者来采访你。请问祁大人常言道“杀父之仇势不两立”你不报杀父之仇却举荐仇人担当要职这究竟是为什么呢？（评价：好一个“大肚能容容天下难容之事”的祁黄羊！）b现在你就是解狐是你亲自杀害了祁黄羊父亲。当听到祁黄羊举荐你担当中军尉的消息你有何感想？（评价：“苟利国家生死以岂因祸福避趋之”好一个顾全大局的祁黄羊！）c你是祁黄羊的叔叔听说他尽然举荐自己的杀父仇人当中军尉你想对他说什么？莫非祁黄羊就没有想到这些吗？他也是一个有血有肉的人他也有七情六欲怎么可能想不到呢？然而他把个人的恩怨放在一边以国家的利益为重正是体现了他做事——（出以公心）知道什么叫“出以公心“吗？事实上祁黄羊没有看错历史上的解狐的确是一个非常有才能的人。5、现在你知道什么叫做“外举不避仇”了吗？三、学习“内举不避亲”1、说说什么叫“内举不避亲”。2、哪几段写的是“内举不避亲”的事？读一读他举荐儿子的有关语句。你觉得其中的哪个词语值得留意的？要点：引导学生从“只有”体会祁黄羊是在先举荐解狐解狐死后又无人可以举荐的状况下才举荐祁午的。他的看法是慎重的又是无可奈何的。3、悼公对祁黄羊这一举荐有什么反应？请一位同学读第10自然段。对悼公的惊异、不理解祁黄羊是怎么回答的呢？指名读第11自然段指导学生反复朗读该段。把祁黄羊说的第一句话里的“不能不”换成“肯定会”好不好为什么？比较读一读再回答。祁黄羊为什么要如此慎重地举荐替代他的人呢？要点：可以用第3自然段里悼公的话回答也可以用第10自然段中祁黄羊自己的话来回答。引读祁黄羊的话：“所以我只是想——”“压根儿就没想——”（评价：“了却君王天下事赢得生前身后名”好一个忠臣祁黄羊！）4、现在你就是祁午知道自己的父亲举荐你你心里怎么想想说点什么？你是祁黄羊的政敌你怎么看待这件事？（只要对国家有利根本不理睬别人的无稽之谈。这再次表现了祁黄羊做事——出以公心）事实上祁午的确是一个非常有才能的人才他没有让爸爸悲观。5、把写“内举不避亲”的这四小段课文一道读一读。4、默读课文开头两个自然段说说写的是什么。祁黄羊因病辞职是不是也是一种出以公心的考虑呢？5、让我们再次赞颂祁黄羊吧。集体用赞美的语气朗读最终一段。四、复述课文学习了课文你能把这个故事讲给别人听吗？假如觉得有难度可以选择