四年级下册英语教案Unit 6 Weather part A_闽教版.docx

Unit6WeatherPartA[来源:]教学目标◆语言知识目标1.学习单词snowcoldrainwarmweathercoat和but等。2.学习句子Howistheweatherin...?It’s....[来源:ZXXK]Whatdoyouwear?Iwear....3.学习以辅音音素结尾的名词变为复数时加s读/z/音。4.学唱歌曲:RainRainGoAway.5.功能：询问不同地区的天气情况。◆语言技能目标1.能认读并正确书写单词snowcoldrainwarm。2.能用英语询问各地的天气情况。◆情感态度通过学习培养学生良好的人际交往与合作的能力学会关注天气合理着装。◆文化意识了解西方国家人们的交往习惯。教具准备1.有关天气和服饰的单词卡片。2.各地不同的风光图片和气候图片。3.录音机或教学光盘。教学步骤Step1Warmingup1.师生互致问候。2.欣赏歌曲：RainRainGoAway.3.通过歌曲及当天的天气情况引出新单词weather的教学。结合单词sweater进行教学让学生感知字母组合ea在单词中的读音/e/再结合单词father和mother进行教学感知字母组合ther在单词中的读音//。[来源:]4.揭示并板书课题：Unit6WeatherPartAStep2Review1.教师和学生谈论当天的天气例如：“It’safinedayisn’tit?”或者“Oh！It’srainingbutIthinkitwillbefinelater.”“Iwearasweatertoday.Isitbeautiful?”教师指着衣服说让学生初步感知句型。2.复习有关服饰的单词。(1)教师出示单词卡片T-shirtshirtskirthat和sweater学生认读单词。(2)游戏——看谁说得快。[来源:学|科|网]游戏规则：PPT呈现不断上升的气球气球里有字母、数字和服饰学生要认真看当看到表示服饰的单词时要起立并快速说出该单词说得对且快的学生所在的小组可以得分。Step3Presentation(一)单词和句型教学1.教授单词coat和句型Whatdoyouwear?Iwear....(1)教师指着自己的衣服说：“It’sabitcoldtoday.Iwearasweater.Whatdoyouwear?”(2)请学生根据自己的着装情况用Iwear....来回答让学生理解句子的意思带读、操练并板书句子Whatdoyouwear?(3)教师出示萨莉的图片与学生做如下对话：Who’sshe?WhatdoesSallywear?WhatdoesSally’sfatherwear?教师播放课文录音或教学光盘让学生初步感知课文引出单词coat的教学。(4)教学单词coat。[来源:]出示单词卡片教学单词coat可结合单词boat来教学强调字母组合oa在单词中的发音//拼读单词并板书。2.教授单词snowcoldrainwarm及句型Howistheweatherin...?(1)教师出示问题：WhereisSally’sfather?WhyisSallywearingasweater?WhyisSally’sfatherwearingacoat?(2)教师再次播放课文录音或教学光盘引导学生带着问题认真听课文回答第一个问题：WhereisSally’sfather?之后教师问：“HowistheweatherinBeijing?”板书句子、带读并操练。(3)教学单词snow注意字母组合ow在单词中的发音讲解snowing是表示正在下雪带读、操练并板书单词。(4)教师做出表示很冷的动作说“It’ssnowing.It’sverycold.”教学单词cold带读、操练单词并板书单词。3.用相同的方法教学单词rain和warm学说句子It’srainingbutIt’swarm.帮助学生理解but表示转折意为“但是”。4.师生一起表演句子：It’ssnowing.It’sverycold.和It’srainingbutIt’swarm.5.游戏——猜单词。游戏规则：教师想好一个包含4个字母的单词在黑板上画上四条短横线如：----学生举手逐个猜单词中的字母如果猜中教师则将猜中的字母写在相应的横线上如：o下一个学生继续猜。当学生猜出一整个单词后要大声读出单词并说一个句子。如：猜出cold学生要说：coldIt’sverycold.(二)熟读课文表演对话1.请学生