四年级下册英语教案Unit 6 Weather part A_闽教版.docx

Unit6Weather教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分我常采用范读让幼儿学习、模仿。如领读我读一句让幼儿读一句边读边记；第二通读我大声读我大声读幼儿小声读边学边仿；第三赏读我借用录好配朗读磁带一边放录音一边幼儿反复倾听在反复倾听中体验、品味。PartA[来源:]其实任何一门学科都离不开死记硬背关键是记忆有技巧“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广要真正提高学生的写作水平单靠分析文章的写作技巧是远远不够的必须从基础知识抓起每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句以及丰富的词语、新颖的材料等。这样就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累积少成多从而收到水滴石穿绳锯木断的功效。教学目标要练说得练看。看与说是统一的看不准就难以说得好。练看就是训练幼儿的观察能力扩大幼儿的认知范围让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时我着眼观察于观察对象的选择着力于观察过程的指导着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。◆语言知识目标1.学习单词snowcoldrainwarmweathercoat和but等。2.学习句子Howistheweatherin...?It’s....[来源:ZXXK]Whatdoyouwear?Iwear....3.学习以辅音音素结尾的名词变为复数时加s读/z/音。4.学唱歌曲:RainRainGoAway.5.功能：询问不同地区的天气情况。◆语言技能目标1.能认读并正确书写单词snowcoldrainwarm。2.能用英语询问各地的天气情况。◆情感态度通过学习培养学生良好的人际交往与合作的能力学会关注天气合理着装。◆文化意识了解西方国家人们的交往习惯。教具准备1.有关天气和服饰的单词卡片。2.各地不同的风光图片和气候图片。3.录音机或教学光盘。教学步骤Step1Warmingup1.师生互致问候。2.欣赏歌曲：RainRainGoAway.3.通过歌曲及当天的天气情况引出新单词weather的教学。结合单词sweater进行教学让学生感知字母组合ea在单词中的读音/e/再结合单词father和mother进行教学感知字母组合ther在单词中的读音//。[来源:]4.揭示并板书课题：Unit6WeatherPartAStep2Review1.教师和学生谈论当天的天气例如：“It’safinedayisn’tit?”或者“Oh！It’srainingbutIthinkitwillbefinelater.”“Iwearasweatertoday.Isitbeautiful?”教师指着衣服说让学生初步感知句型。2.复习有关服饰的单词。(1)教师出示单词卡片T-shirtshirtskirthat和sweater学生认读单词。(2)游戏——看谁说得快。[来源:学|科|网]游戏规则：PPT呈现不断上升的气球气球里有字母、数字和服饰学生要认真看当看到表示服饰的单词时要起立并快速说出该单词说得对且快的学生所在的小组可以得分。Step3Presentation(一)单词和句型教学1.教授单词coat和句型Whatdoyouwear?Iwear....(1)教师指着自己的衣服说：“It’sabitcoldtoday.Iwearasweater.Whatdoyouwear?”(2)请学生根据自己的着装情况用Iwear....来回答让学生理解句子的意思带读、操练并板书句子Whatdoyouwear?(3)教师出示萨莉的图片与学生做如下对话：Who’sshe?WhatdoesSallywear?WhatdoesSally’sfatherwear?教师播放课文录音或教学光盘让学生初步感知课文引出单词coat的教学。(4)教学单词coat。[来源:]出示单词卡片教学单词coat可结合单词boat来教学强调字母组合oa在单词中的发音//拼读单词并板书。2.教授单词snowcoldrainwarm及句型Howistheweatherin...?(1)教师出示问题：WhereisSally’sfather?WhyisSallywearingasweater?WhyisSally’sfatherwearingacoat?(2)教师再次播放课文录音或教学光盘引导学生带着问题认真听课文回答第一个问题：WhereisSally’sfather?之后教师问：“Howistheweatheri