小学英语精美论文-打造小学英语高效课堂刍议_通用版.doc

打造小学英语高效课堂刍议新课标明确指出：教师要发展课堂教学的调控和组织能力灵活运用各种教学技巧的方法。改革英语课堂教学、打造高效课堂既是推行新课程改革、实施素质教育的必然要求也是学校全面提高英语教育教学质量的必由之路。为了使新课程思想在课堂教学中有了很好的体现作为教师我们必须充分利用好每堂课让孩子在轻松的氛围里、带着渴望心态学好知识。那么如何打造小学英语高效课堂全面提高小学英语教育教学质量呢？我在小学英语教学中积极探索用新的理念指导教学使课堂教学更有效取得了明显的效果。一、目标明确启发探索新课程理念下基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养学生综合运用语言的能力学生能够用英语做事情解决问题是课堂教学目标达成的重要体现。因此我们要重视课堂教学的整体设计精心设计每个教学环节从课堂组织语言到每个活动的导入、设计教师还要把握好活动环节的节奏使学生知道学习的目标让学生的思维总处于活跃状态积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力创设“自觉学”、“自己学”的氛围以使整堂课节奏紧凑高效而有弹性。这样我们的课堂才会具有目的性从而实现整堂课的高效。二、创设情境激发兴趣美国心理学家布鲁纳认为学习最好的刺激是对所学材料的刺激。小学生生性活泼好奇心强。在学生心里英语具有一定的神秘性教师在课堂上设计适当的问题激发学生的探索欲望牵引学生的思维处于活跃状态。有效提问是课堂对话的开端能引起学生的思维、兴趣的激发。我挖掘教材本身的情趣运用学习规律调动学习兴趣。利用学生已有的知识引出新知识以旧带新由浅入深由易到难多启发少说教使语言操练和实践达到最佳效果。加强语言实践保持学习兴趣。利用实物、卡片、挂图、录音机、投影仪及多媒体电脑等多种视听手段例如在教学人体面部器官时首先准备eye、eyebrow、nose、mouth、ear等图片让学生掌握单词的音形义同时通过同学之间提问的方式来巩固学习过的句型和单词。把真实的方式带进课堂丰富英语教学为学生提供各种练习环境使学生有身临其境之感训练学生的英语思维减少汉语媒介的中间环节加深学生对英语语言的认识提高自觉运用语言的能力。三、合作探究高效学习学生是学习的主体课堂教学是否高效主要看学生学习的效果。在和谐的气氛中在充满自信的时候学生的学习效果最好效率最高课堂的高效也就水到渠成了。为此我在学生独立学习的基础上积极开展小组合作学习小组的组建关注学习差异也关注个性特质充分发挥小组成员的积极性对学习中的薄弱环节进行监控、反思、调节、补救增强学生的学习效能感。合作教学是积极互促多边互动责任明确的一种有效教学组织形式学生活动是完成学习任务达成学习目标培养、发展个体素质的重要途径。合作可以分为组内合作和组间合作我根据不同情境创设不同场景组内合作小组成员合作性强紧扣课文内容创设情境。组间合作可以给课堂营造活跃的气氛可利用教室设施布置场景首先进行组内合作一位同学说出口令另一位用手势执行两两互动。组内训练完毕可进行组际合作例如一组说出口令另外一组做出手势当一组提问完毕角色互换及时纠正做错的手势加强训练。这样学生都能在合作中充分体验成功的喜悦为实现课堂更大面积高效做好准备。四、活用教法发展思维苏霍姆林斯基说过：“如果学生没有学习的愿望我们所有的计划所有的探索和理论统统都会落空。”课堂上教师是组织者。我在课堂上经常采用启发式和对话式教学给学生创设说英语的机会布置一定量的口语练习激发学生开口说英语的热情和积极性。根据所讲授的知识不同采用“情景对话法”。使学生产生更加浓厚的兴趣学得更快、记得更牢、用得更活。俗话说：“予人以鱼惠其一时授之以渔惠其一世”。在传授知识的同时帮助学生掌握科学的认知方法。善于为学生创设提问的问题情境鼓励学生敢于提出疑问引导学生产生疑问进而发现问题给学生质疑时间和空间使学生可以随时质疑会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练变“学会”为“会学”。五、激励评价增强自信激励性评价可以激发学生学习英语的兴趣树立他们的自信心。当学生表现突出时我可以用“Welldone！”“Execllent！”“Good！”“Youdidagoodjob！”等语言进行鼓励当学生在回答过程中出现问题时请教其他同学寻求正确答案之后我提出相似的问题让原先不会的同学回答正确回答时仍应给予鼓励性评价。学生的点滴进步我都给以鼓励这样会使学生感觉到教师的关心、赏识和可敬心理上就会产生一种说不出的愉悦与满足这无疑能促进他们积极的上进心激发他们的求知欲增加他们的勇气鼓起他们学习的自信。提高教育质量关键在课堂素质教育的主阵地是课堂教学教师的生命价值更主要地是体现在课堂上就让我们抱着吸纳革新的态度在今后的英语教学中共同努力致力于自主、合作、快乐、高效课堂的研究真正实现了“快乐高效课堂”让我们