小学英语精美论文-小学英语单词教学七步曲_通用版.doc

小学英语单词教学七步曲小学阶段是学生英语学习的入门阶段作为英语教师我们要重视学生在起始阶段的英语单词教学要教会学生用科学方法学习记忆单词。那么如何帮助学生把枯燥的单词学习好、记得牢让他们对英语学习保持着浓厚的兴趣呢？在教学中笔者尝试过多种方法总结出以下七个步骤。一、音、形结合教给学生简单的发音规律（一）先发制“音”刚接触英语时不少学生会用相近的拼音标在单词下面不但发音不准记忆单词也只是死记硬背即使记住了也遗忘得快。针对这种情况我系统地分析了音标教给学生有效的记忆方法。在学生掌握26个字母后教会学生26个字母的发音让学生知道常见字母以及简单字母组合的发音。辅音字母b、p、m、n、d、t、n、l、k、g、h、s、z的读音与汉语拼音中的b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、s、z很相似一般可以直接拼出来；4个字母组合ck、ch、sh、th中ck发[k]音ch、sh跟拼音的发音一样th发[θ][e]音；5个元音字母先教会几个常见的基本发音。（二）先分再合单词教学可以通过各种方法使学生从意思或读音方面掌握单词这样学生才会感兴趣不会觉得枯燥无味。例如在教学“basketball”时可以把它拆分为“basket”与“ball”；“butterfly”可以拆分为“butter”与“fly”；“watermelon”拆分为“water”和“melon”；“skateboard”可拆分为“skate”和“board”等等。二、以直观为原则让学生快速理解单词的“意”让学生掌握单词的意思有很多有效的途径对于低中年级的学生我坚持以直观为原则。教学水果、学习用品、食物、球类、动物、家庭成员、玩具、学科、方位词等我们可以用实物教室里有的即时可以充分利用没有的可以用图文并茂的单词卡或者网络资源。教学动词时可以通过快速形象的简笔画也可以结合TPR（全身反应教学法）。形容词可以通过同义词、对应词进行教学。对于抽象的单词我们不妨直接解释也可以结合固定词组例如infrontof的front、playwith的with避免把抽象的词弄得复杂化。三、设计游戏帮助记忆激活学生学单词的兴趣（一）中英互换、看图背单词教师准备好一些单词卡（有的写中文有的写英文）和图画将卡片和图画放入一个盒子里学生轮流抽卡片如果抽到的是写有英文的卡片则要说出其中文；如果是中文则要拼读出单词；如果是图片则要看图背单词。此游戏容易操作适合任何单词的教学。（二）相同词首或相同元音单词拼读赛全班分小组教师说一个字母（如：D）第一组的第一名学生立即站起来拼出三个以字母D打头的单词如：desk、dog、duck等背不出或背错要扣分。第二组由教师说出另一个字母由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去最后看哪组得分最多为胜此游戏同时可以用于记忆相同元音的单词。四、创设情境促进学生牢固掌握单词（一）利用归纳法巩固单词在教学的过程中老师要善于引导学生对所学的单词进行归类在较短的时间内扩大学生的词汇量。由“subjects”联想到“EnglishmusichistorymathP.E.art”；由“happy”可以想到“sadunhappyhungrythirsty”等；由fruit我们可以联想到“apple、orange、banana”等。通过词汇之间的联想学生就能较为完整地学习到同类的单词利用概念联系记忆法把属于同样一类的单词放在一起来记会使学生感到轻松。（二）创设语境在真实的情景中运用单词在学习中创设真实的情景使学生产生身临其境的感觉可以激发学生学习的主动性。在单词教学中老师要尽量把所学单词放在可听、可看、可感觉的情境中去使学生大胆地运用他们学到的知识学生就会主动地去记忆单词。比如说在教学玩具skateboard、puzzle、drum、toycar、guitar、doll、stuffedanimal等单词时可以创设一个玩具店学生运用所学句型购买玩具在交际中有效地巩固了所学单词。五、触类旁通举一反三实施发音规则记忆单词一段时间后学生基本会用发音规则、归类等方法记忆单词。比如在教student时学生感到难记经过提醒学生会根据老师的发音把它分成s-t-ustud-e-n-tdent.这样就把难点分散。此外我们可以充分利用同义词、对应词以旧带新、以新复旧如：this和that、thin和thick、dirty和clean、mine和yours、grandmother和grandfather、laugh和cry、slowly和quickly利用单词意义之间的联系性不但可以及时帮助学生归纳还可以拓展学生的思路学生也能体会到单词