四年级上语文听课反思7徐悲鸿励志学画_苏教版.docx

四年级上语文听课反思-7徐悲鸿励志学画苏教版这节课李老师结合学生质疑的两个成语“功夫不负有心人”、“有眼不识泰山”引导学生走进文本适时进行小组合作学习。在朗读、感悟、想象、表演等活动中学生的语文综合素养得到提高“三段五步式”有效课堂模式呈现得自然、精彩。一、注重学法指导让学生习得阅读方法。学生在读成语时拖腔拖调教者给予指导并亲自范读让学生明白停顿是阅读的一把金钥匙。教者引领学生展开想象读课文4-6自然段做到了“读进去想开来”学生通过想象加深了对文本的感悟感受到徐悲鸿勤学苦练的精神。同时明白放飞语文想象的翅膀才更会学语文。再如关于过渡句的概念教者联系课文深入浅出地让学生知道有的句子将上下文联系起来就是过渡句如果是一个自然段就是过渡段。以上都是一些实实在在的阅读方法的指导这些方法的渗透将逐步转化为学生的阅读能力。如果在交流第6自然段时让学生懂得侧面描写的衬托作用就更好了。（描写徐悲鸿生活清苦是为了衬托他学画刻苦）二、重视合作学习内容的选择。小组合作学习是新课程理念下一种重要的学习方式也是实现有效、高效课堂的主要途径之一。教者根据教学重难点选择学生感兴趣、探究欲望强烈的内容适时组织学生进行小组合作学习活动单如下：默读课文4到6自然段画出写徐悲鸿励志学画的句子写出自己的感受。圈画好以后小组内就可以交流了。学生在自主探究的基础上进行了有效的合作拓展了思维加深了对文本的理解和对徐悲鸿的认识。三、及时、多样的评价调动起学生学习的热情。听写词语过后让学生在小组内互相批改这其实发挥了学生互相评价的作用。教师冷静、智慧的评价语言给所有学生以启示：学语文就该认真、扎实。这次表现不好没关系希望下次表现精彩！这样的语言给表现好的同学以赞许给暂时落后的同学以激励每一个孩子都感受到了老师的期待学习的热情自然而然地被调动起来。学生在想象外国学生如何向徐悲鸿道歉时教者客观地评价：你说得很诚恳但少了动作。这样的评价给了学生启发：原来加上肢体语言表达的效果就大不一样了。后来学生兴趣高涨主动到讲台前与老师对话再现了当时的情景也理解了“有眼不识泰山”的意思。