小学英语教学论文- 浅谈课程改革下的小学英语教学l通用版.doc

浅谈课程改革下的小学英语教学现代教师所面临的挑战要求教师对自己的工作和专业能力不断提高要保持开放的心态学无止境的心态。在实际工作中学习不断对自己的教育教学进行研究和反思才能适应日新月异的变革。《新英语课程标准》强调了英语教育教学应该是对人的品格、思维、语言能力、健全人格、文化知识与意识等的全面教育把情感、策略、文化作为课程内容与目标；把培养学生的学习兴趣、态度和自信心放在英语教学的首要地位；把学生的学习策略、良好的学习习惯作为学习目的的重要组成部分注重开发学生的智力和培养学生的智能；强调了解文化差异强调培养学生的爱国主义、集体主义和社会主义精神增强全球意识为学生终生学习打下良好的基础。从根本上确立了学生的主体地位要求学生学会学习学会自我监控学会自我评价从而形成自主发展的学习习惯和学习策略。在当前形势下我们该如何做呢？一、英语课堂教学活动应充分反映小学生所熟悉的生活例如familyschool及周围环境和社会生活。学生在课上学习在日常生活中运用通过学中用、用中学反复实践学用结合。交际是语言的基本功能。在教学过程中可以组织学生进行课堂仿真场景表演活化课文插图进行情景教学把学生带入仿真的生活环境之中用英语表达自己的思想和感受学生们在“真”实情景中把课文里的英语真正地和生活结合起来。例如在Possesion一课中可以改编为一个短剧创设情景让学生分角色表演。学生们做符合表演人物身份的动作说符合表演人物身份的语言分别饰演MsSmart、Sam、Lingling和Amy或者开展失物招领活动等让学生用英语真实再现学校生活中的一些事情。随着学生们神情动作的再现既加深了学生对课文的理解又锻炼了学生“听”和“说”的能力。更可灵活改变对话内容。学生们在情景中深入角色自觉主动实践促使多种感官参加活动有助于英语词汇和实物实景的直接联系。同时让学生真实体验英语这还需要教师真诚耐心的教学需要教师淡化教学行为用自己生动的充满激情的表情和动作去感染学生让学生积极的参与到学习中来变被动学习为主动学习。创设情景、相互交流、激励情意启发学习动机树立学习信心。二、老师既要灵活组织教学又要合理安排课堂教师要充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游等为学生提供使用英语进行交流的机会。在教学中开展两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动。只有开展这些活动才能使每一个学生充分参与课堂实践才能体现语言的交际性才能实现师生和学生之间的互动性。开展多种多样手、脑、口、耳、眼、肢、体并用静态、动态结合基本功操练与自由练习结合单项和综合练习结合。通过大量的实践使学生具有良好的语音、语调、书写和拼读的基础并能用英语表情达意开展简单有效的交流活动。做到发散思维解放思想放宽思路不拘于已经有了的教学方法也不能长时间使用相同的几种方法。大胆假想设计不断提出新思路新点子永远吸引着学生的目光所以不一定原样使用别人的教学方法应兼收并蓄、集各家所长根据自己学生的情况也就是备学生。更多的是根据自己的教学需要来创造性的设计教学方案。三、培养学生的兴趣——“兴趣才是最好的老师”新课程改革要关注每一个学生的情感激发他们学习英语的兴趣帮助他们建立学习的成就感和信心使他们在学习过程中发展综合语言运用能力提高人文素养增强实践能力培养创新精神。著名心理学家布鲁纳说过“学习是最好的刺激是对所学教材的兴趣”对学生来说“兴趣”将直接影响学习效果。林格伦对兴趣的调查结果证明兴趣占影响学习成功因素的25%占影响学习失败因素的35%可见兴趣对学生学习成败的重要。所以教师要想尽办法上好每一节课使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生。新教材内容贴近学生的生活与当今世界信息技术相联系在教学的过程中应充分挖掘其趣味性唤起情感共鸣引起学生兴趣。当然兴趣的培养不是一朝一夕的而要持续不断。教师应做到备学生、备教材设计每一节课都使其有趣味性。创造和谐的课堂气氛充分调动学生的主动性和积极性。孔子曰：“知之者不如好之者好之者不如乐之者。”激活学生学习动机增强他们的学习积极性变被动应付为主动探求知识使之成为乐之者。根据小学生的生理和心理特点以及发展需求英语课堂教学必须具有趣味性在趣味学习与训练中增强记忆力。首先教学内容能引起学生的兴趣例如英语歌谣、寓言故事、会话表演、游戏、chant等尽量设计有趣的教学内容孩子们可以轻松的记住你想强调的知识。小学生只要是朗朗上口的内容读过之后就会记得很熟。利用学生这一特点老师把一些重要的词、句等编写成Chant然后带领学生读、练这样不仅让学生记住了词句而且还活跃了课堂气氛让学生更喜欢英语原来学习英语这么好玩这么容易。例如：在教学mine.hers.his.等词时可以编成如下Chant：MineminemineYesit’s