小学英语教学论文- 小学生英语学习兴趣的培养与保持l通用版.doc

小学英语教学论文：小学生英语学习兴趣的培养与保持内容摘要：在新课程标准下的小学英语教学中教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣应该把握良机渲染英语课堂气氛引发学生的兴趣和求知欲；充分研究教材认真备课在各教学环节中增加趣味性；注重“以人为本”发挥学生主体作用；建立新型师生关系重视师生情感交流培养兴趣；开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。关键词：小学生英语学习兴趣兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣激励学生不断处于较佳的学习状态之中使他们对英语乐学、善学、会学学而忘我乐此不疲。因此课堂教学手段必须不断更新用灵活多样的教学方法组织学生进行广泛的语言实践活动通过多种手段激发学生实践的热情加强对学生学习英语的兴趣的培养让学生变兴趣为参与实践的动力并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣为语言实践活动提供源源不断的动力。如何提高学生学习兴趣完成新课程标准要求的任务笔者有了实践中的几点感悟。一、把握良机渲染英语课堂气氛引发学生的兴趣和求知欲小学生有着爱说爱闹的孩子气他们无所顾忌、敢想敢说、好动求新求异的愿望强烈。因此我们必须因势利导不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学能给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习自然就敢用英语大胆发言积极思维不断产生学习英语和施展能力的兴趣。新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所让他们自由地施展个性激发他们学习英语的兴趣学习内驱力自然逐步增强。好的开始是成功的一半。因此在课堂教学中还要特别注意利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛（Warmingup）。比如唱一些英语歌曲开展如“Letmeguess.”或“Followme.”等有趣的复习知识型的游戏活跃课前气氛增强英语课堂的趣味性引发学生的求知欲。二、充分研究教材认真备课在各教学环节中增加趣味性教师对学习材料和内容的处理一般是由易到难逐步深入同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度使学生的思想始终处于积极状态使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前教师要想办法为学生创设新颖可信的情景由此吸引学生注意力再由该情景过渡到课本所展现的情景中同时合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学通过声、光、电的完美结合用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐来丰富学生的想象力刺激学生的兴趣和求知欲增强学生的记忆效果从而实现教学目标达到教学目的。例如在教“Doyoulikebaozi？”这一内容时笔者就运用实物展示、课件辅助教学的办法让学生利用生活中常见的食物进行操练很好的激发了学生的兴趣。迎着21世纪的曙光我们进入了数字化信息时代。多媒体辅助教学已由开始时的在优质课、示范课上的“表演”正式向课堂教学迈进尤其是向英语课堂教学注入了新鲜的血液。英语课堂上和谐高效的教学氛围的创设学生主体性的更大发挥使学生在积极参与、口脑并用中学习兴趣增强。学生学习英语的终极目标——学生英语交际能力的培养在现代英语课堂上得以体现文化背景知识得到更深层次的渗透。新课程标准提倡的任务型教学法更能增强小学生学习英语的积极性。教师要充分研究教材认真备课在各教学环节中增加英语课的趣味性。三、注重“以人为本”发挥学生主体作用过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充知识的容器忽视教学特点无视学生的主观能动性。教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体其内部蕴藏着主体发展的机制认识到教学的目的在于开发学生的潜力驱动其主体的发展机制使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中以学生为中心充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证实：外语教学中的重点不再应该是“我们该教些什么”而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”.新课程标准强调的是学生“能干什么”因此我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性增强学生使用英语的能力。恰如布鲁纳所说的：“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。”因此我们应多为学生创造思考的空间。这就要求教师要善于引导学生思考、讨论、回答问题而不是限制学生的思维被动地跟