小学英语教学论文- 谈小学生英语学习兴趣的培养与保持l通用版.doc

谈小学生英语学习兴趣的培养与保持摘要：兴趣对于小学生来说是学习的动力是学生最好的老师。一个成功的英语教师应该在教学中有意识的去培养小学生的英语学习兴趣并激励学生不断处于较佳的学习状态之中使他们对英语乐学、善学、会学。关键词：小学生；英语；学习兴趣兴趣对于小学生来说是学习的动力是学生最好的老师。一个成功的英语教师应该在教学中有意识的去培养小学生的英语学习兴趣并激励学生不断处于较佳的学习状态之中使他们对英语乐学、善学、会学。1．抓住机会调动课堂气氛引发学生的兴趣和求知欲小学生天生活泼好动无所顾忌求新求异的欲望强烈。因此我们必须因势利导根据孩子们的心理去教导他们。上课时教师尽可能多地用风趣幽默的语言并配以丰富的表情来组织课堂教学给学生创造一个宽松的教学环境。和谐宽松的课堂气氛可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习。新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所激发他们学习英语的兴趣。例如；在每节课的时候要注意利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛。如唱一些英语歌曲开展如“Letmeguess.”或“Followme.”等有趣的复习知识型的游戏活跃课前气氛增强英语课堂的趣味性引发学生的求知欲。2．充分利用教材使小学生能够感受到学习中的趣味性教师对学习材料和内容的处理一般是由浅到深增加教学环节中的趣味性教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前教师要为学生创设新颖可信的情景由此吸引学生注意力再由该情景过渡到课本所展现的情景中同时合理地运用多媒体课件等让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。为学生提供一个自主学习的机会和条件。在PEP四年级What'sthetime?一课英语教学中充分利用现代教育技术利用VCD光盘和电脑素材资源制作各种时钟创设模拟情境在真实世界与想象世界之间为学生们提供一个界面学生可以互相协作也可以师生、生生之间用简单的英语交流：分角色表演。请同学上台表演。3．注重“以人为本”发挥学生主体作用在教育过程中以学生为中心充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。外语教学中的重点不再应该是“我们该教些什么”而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”因此我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性增强学生使用英语的能力。例如在教授“Asktheway”一内容时笔者采用多媒体呈现迷路、问路的几个现场情景然后提出问题：假设是你将如何进行问路、指路？学生分小组讨论（Group-work）接着每组向全班汇报汇集各组方式后再与教材中学生们的方法作比较。在学会技能之后还让学生联系本校、本地区的具体地理情况自编自演问路的情景。在教学中学生非常积极有的“Asktheclassroom”有的“Asktheplayground”还有的“AsktheW.C.”气氛特别活跃。这样一来就充分调动了学生的主体性和创造性帮助他们跳出了被动灌输的困境成为学习的主人。4．建立新型师生关系重视师生情感交流培养兴趣传统的师道尊严是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的具有生长与进取的潜力教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。因此我们必须建立新型的师生关系：和谐的师生关系和谐是指师生之间的情感联系爱是其中的核心要素。教学不仅是教与学的关系同时也是师生双方思想和感情的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志影响学生的认知活动。因此教师要重视感情的投入以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。5．开展内容广泛、形式多样的英语课外活动霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的兴趣教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际取得了不同程度的成就感增强其自信心增添了学习英语的兴趣和乐趣变“要我学”为“我要学”进而长久保持其对英语学习的兴趣。总之英语学习兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上制于英语学习兴趣的程度。作为英语教师一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣获得事半功倍的效果。