高中历史人教版 选修一 第二单元 商鞅变法学案无答案.doc

第二单元商鞅变法学案一、学习目标1.结合必修和选修教材知识能够列举春秋战国时期政治、经济、文化发展的基本史实在此基础上认识春秋战国时期的时代特征。2.结合选修教材知识能够列举商鞅变法的具体措施在此基础上认识其特点。3.结合必修知识探讨商鞅变法的历史作用。二、核心概念1.封建：封建一词出自于《诗·商颂·殷武》：“命于下国封建厥福。”在此处所谓“封建制度”是指封邦建国是一种社会管理制度即天子把自已直接管辖的王畿以外的土地分封给诸侯并授予他们爵位诸侯再分封贵族诸侯和贵族在自己的领地上有相当的自主权分封的目的是让他们建立封国和军队保卫中央。现在在口语的封建一词也指思想保守落后。2.封建社会：指实行封建制度的社会状态是马克思主义历史学家常用的学术名词。马克思主义史学家的“封建社会”是指地主或领主占有土地并剥削农民或农奴的社会形态地主阶级是统治阶级地主阶级与农民阶级之间的矛盾是封建社会的主要矛盾。封建社会形成的自然经济是以土地为基础农业与手工业结合以家庭为生产单位具有自我封闭性、独立性以满足自身需要为主的经济结构组织。3.法家思想：法家是战国时期提倡以法制为核心思想的重要学派其研究国家治理方式提出了富国强兵、以法治国的思想其思想源头可上溯于春秋时的管仲、子产战国时李悝、吴起、商鞅、慎到、申不害等人予以大力发展遂成为一个学派战国末韩非对他们的学说加以总结、综合集法家之大成。法家强调“不别亲疏不殊贵贱一断于法”而且提出了一整套的理论和方法为后来建立的中央集权的秦朝提供了有效的理论依据后来的汉朝继承了秦朝的集权体制以及法律体制这就是我国古代封建社会的政治与法制主体。这些法制建设的思想一直被沿用至今成为中央集权者稳定社会动荡的主要统治手段。法家思想对于一个国家的政治、文化、道德方面的约束还是很强的对现代法制的影响也很深远。4.封建土地所有制：指在封建社会地主阶级统治其他阶级的制度。地主阶级通过掌握土地这一生产资料对使用土地的农民通过榨取地租、放高利贷等手段剥削其他阶级。在不同时期封建土地所有制的形式也不尽相同。春秋战国时期开始形成到战国时期正式确立一直延续了两千多年。包含有三种土地所有制形式：国家土地所有制、地主所有制和农民土地所有制。三、自主学习【课前预习】（一）概括春秋战国时期的总特征并从政治、经济、军事、文化等方面列出具体史实。1.特征：2.表现①经济上:②政治上:③军事上:④文化上:2.综合秦国小环境分析商鞅变法的不利条件和有利条件。（1）不利条件：（2）有利条件：3.商鞅为实现秦国富国强兵的目的采取了哪些措施？试着从商鞅变法的对经济、政治、军事的进步影响和局限性以及变法的特点等方面对商鞅变法进行评价。进步性：局限性：特点：【课堂探究】材料一卫鞅曰：“治世不一道便国不法古。故汤、武不循古而王夏、殷不易礼而亡。反古者不可非而循礼者不足多。”秦孝公曰：“善!”以卫鞅为左庶长卒定变法之令。……有军功者各以率受上爵。为私斗者各以轻重被刑大小。戮力本业耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者举以为收孥。宗室非有军功论不得为属籍。——《史记•商君列传》材料二商君治秦法令至行公平无私罚不讳强大赏不避亲近。法及太子黥劓其傅。期年之后道不拾遗民不妄取。兵革大强……孝公已死惠王代后……人说惠王曰：“大臣太重者国危左右太亲者身危。今秦妇人婴儿皆言商君之法莫言大王之法是商君反为主大王更为臣也。且夫商君固大王仇雠也愿大王图之。”——《战国策•秦策一》材料三及秦孝公用商君坏井田开阡陌急耕战之赏虽非古道犹以务本之故倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭僭差亡度。庶人之富者累巨万而贫者食糟糠；有国强者兼州城而弱者丧社稷。——《汉书•食货志》商鞅变法的理论基础是什么?结合材料和所学知识分析变法法令得以推行的原因。(2)据材料二、三分析商鞅变法产生了哪些主要的社会影响?四、知识拓展（必修回顾）必修一政治奴隶主贵族政治制度（分封制、宗法制、世卿世禄制）中央集权制俸禄制郡县制必修二经济井田制封建土地私有制（小农经济）重农抑商自耕农必修三思想法家思想第二单元商鞅变法学案课堂探究参考答案（1）法家思想。秦孝公的支持商鞅赏罚分明公正无私。（2）社会秩序安定国力增强；旧制度被废除社会各阶层的地位发生了巨大变化。