听《伯牙绝弦》有感.doc

听《伯牙绝弦》有感久未听课矣纵然听之亦茫茫然也。皆因吾不识今人之肢解课文于点点圈圈中让人不知所云亦因某些文章此含义那情感令人无法捉摸教者必强加于人听之毛骨悚然极不自然。今日至中山小学听《伯牙绝弦》令人耳目一新。一是因为本人好古文二是教者善于抓住“知音”这一重点拓展开去在自然中使学生感悟人物之情感。且看课文之读有初读、再读在读中指导读在读中初步领悟情感。再看关于“知音”之重点紧扣“伯牙鼓琴志在高山钟子期曰：‘善哉峨峨兮若泰山。’志在流水曰：‘善哉洋洋乎若江河。’边读边指导边释义听之相当的自然而亲切。更难能可贵的是教者从“高山流水”拓展开去指导学生用杨柳依依、清风徐徐等词使学生真正明白“伯牙所念钟子期必得之”。在教师声情并茂的叙述中古今结合学生写出了伯牙对子期绵绵不绝的情义。在《高山流水》的音乐声中达到了高潮“摔碎瑶琴凤尾寒子期不在对谁弹。春风满面皆朋友欲觅知音难上难。”水到渠成也。后来教科所祝老师评课说到课件的运用与文本的关系。她说文本乃是根本能用文本就要善用之切不可滥用媒体也。常见某些教师切割文本之片断投影之然后就丢了教本分析媒体内容我总感觉不是滋味今日听祝老师之言与吾所见略同幸甚之至。常感慨自己老矣跟不上现代人上课之妙处也上不了点点滴滴的细课。但我总是坚持自己的观点：教者化课文之繁为简也。老师若能从长长的课文中提纲挈领则能事半而功倍也。至于学生懂不懂让他们自己去慢慢领会吧。写到此我回想起前些天上的《狼牙山五壮士》。这是一篇老课文了我不知别人是怎么上的反正我是简单地完成了自己也甚感满意。五壮士壮也。任务之壮痛击敌人之壮引敌上绝路之壮绝地杀敌之壮跳崖之壮。处处皆壮读之壮也。不是说老年人不思上进是有些事确实让人无法上进。比如说教研吧皆为年轻人之天地为他人评职而上。好像老年人评了职就不必或永远不必上公开课了。其实教研是为了研当处处公开课处处一种腔调的时候人人阴柔无阳则之时着实让人提不起听课的精神。百花齐放春色好教研也如此。希望能听到风格各异有粗也有细的课。今日听课得到很多感想也挺多。如我这般年纪之人心湖微起波澜这样就好。