四年级上数学教学实录平行四边形和梯形_人教新课标.docx

四年级上数学教学实录-平行四边形和梯形人教新课标课前：观看我说你猜的视频一起玩一玩这个游戏。（一）、激趣引入复习旧知。1.图形会说话：师：同学们老师今天给大家带来许多的图形其中有一个图形会说话它是谁呢？（课件：图形会说话——大家好！想知道我是什么图形呀在你们听到我提供的信息后如果能准确叫出我的名字我就会现身喔。开始了：a、我是一个四边形；b、我四个角都是直角；c、我的四条边都相等。）师：真把它请出来了。你们是怎么判断出它是正方形的呀？生：根据描述的特征——四个角都是直角四条边都相等小结：嗯你表达得很清楚。看来抓准它的主要特征很重要2、追问：正方形除了四个角都是直角四条边都相等还有什么特征吗？那长方形呢？3.揭题：师：看来大家跟这俩老朋友关系还很铁把它们的特征记得这么牢。那你们还记得这个图形吗？（平行四边形）这个呢？（梯形）很了不起这个新朋友的名字也能叫出来。这节课我们就来研究这两种图形。（图形贴到黑板并板书：平行四边形和梯形）（二）、自主探究获取新知1.猜测：长方形和正方形都有各自的特征那这两种图形有什么特征呢？请你仔细观察大胆猜一猜？（学生猜）2.交流：师：大家想得很全面能从不同方面进行猜测。时间关系我们这节课只重点来研究它们边的特征。请和小组里的同学交流一下：（课件出示：你打算用什么方法验证平行四边形和梯形边的特征？）3、汇报讨论情况：（用尺子量边的长度；用画平行线的方法验证对边有没平行……）4、动手操作：看来大家方法还很多明确了方向一起利用手中的学具来验证一下课前老师给大家准备的图形吧。（课件出示要求：同桌合作验证平行四边形和梯形对边是否平行、对边是否相等？）5.汇报验证结果：师：谁来给大家展示一下你是怎样验证平行四边形对边相等的？生1：展示“用量线段验证平行四边形对边相等”师：“他不仅做得好也说得好。也是这样验证的同学请举手。”“看来好多同学都用量一量的方法验证了平行四边形对边相等”（板书：对边相等）追问：你是怎么验证平行四边形对边是否平行的呢?生2：“用画平行线的方法验证平行四边形对边平行”（评价：你能学以致用很好。）师：还有用不同的方法验证平行四边形对边平行的吗？生3：“用量垂线的方法验证平行四边形对边平行”师：请你来展示（生展示）画得很好也量的很细心。还有其它方法吗？生4：作业纸展示“延长直线不相交的方法验证平行四边形对边平行”6.归纳平行四边形特征：你们就像小小数学家用不同的方法一起验证了平行四边形边的特征。老师这还收集了一些平行四边形我们也用画平行线的方法再来验证一个看是不是跟大家验证的结果一样？（演示）。（生：是一样的两组对边都平行。）（板书：两组对边互相平行）师：现在请你闭上眼睛想一想牢牢地把平行四边形的样子记在心里然后跟同桌说一说你心目中的平行四边形是什么样的？（指名回答）7、揭示平行四边形概念：其实数学家研究了大量图形发现只要两组对边分别平行的四边形对边一定相等所以只要具备两组对边分别平行这个特点的四边形一定是平行四边形现在一起读一读这句话（课件出示定义）。8.归纳梯形特征：读得真整齐那梯形的边有哪些特征呢？也再来验证一个归纳一下吧。生：四条边长度不一样；有一组对边互相平行；有一组对边不平行……（板书：一组对边平行一组对边不平行）9.揭示梯形概念：两组中有一组对边不平行也就是说互相平行的只有一组我们把：只有一组对边平行的四边形就叫梯形（课件出示定义）你怎么理解“只有”这个词的？判断：“有一组对边平行的四边形就叫梯形”对吗？（平行四边形也有一组是只有一组）10、比较异同：师：千金难买回头看我们回过头来对照这两句话同桌拿出平行四边形和梯形用手指一指说一说平行四边形和梯形有何异同？生：边指边说“平行四边形和梯形都是四边形这是相同的”“平行四边形是两组对边分别平行梯形是只有一组对边平行是不同点”（课件“两组”“分别”“只有一组”变成红色）（三）、巩固特征理清关系：（1）.抢图形游戏：师：现在大家已经正式成了平行四边形和梯形的好朋友它们决定跟大家一起玩个抢图形的游戏。老师把咱们班同学分为两队以过道为界一二组为梯形队三四组同学为平行四边形队。请平行四边形队做个胜利的手势“耶”一声；请梯形队的同学坐端正自信地喊一声“加油”。很好接下来如果你看到属于自己队的图形就说“它归我们”另一队的同学做出判断后告诉对方说：“抢对啦”或“不同意”；都准备好了看谁的反应快抢的图形多。1、出示平行四边形（生抢）师：平行四边形队一马当先抢到了图形恭喜。2、出示第二个（梯形队抢到）师：看来梯形队也不甘示落。3、接着来（出示一组平行线）——平行四边形队：“这个图形归我们它连起来会是平行四边形”）师：“你能来说一说它会是平行四边形的根据吗？（生：“看它的两组对边分别平行。”）4、师：反映够快说得也好。（