四年级上数学教学反思用计算器计算_人教新课标.docx

四年级上数学教学反思-用计算器计算人教新课标电子计算器是一种现代计算工具由于它体积小、运算快、操作简便已经在各行各业得到广泛的使用。向学生介绍一些简单的计算器的知识就显得很有必要。对于计算器大部分学生都已接触和使用过。针对学生对计算器的有关知识和简单使用已有所了解和掌握的情况我对教材做了适当的调整教学内容确定为结合学生已有知识和经验了解计算工具的发展、认识计算器、用计算器进行简单操作和运用计算器解决一些实际问题等。《数学课程标准》中提到现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容影响大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具致力于改变学生的学习方式使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中去。于是我选择了这样的教学策略：1、自主学习、自主探索策略。介绍计算工具发展时由学生自己说说已经知道哪些知识小组交流计算器的共同部分自主探索各键的功能同桌间互相交流等形式在生生互动中使已有的这方面知识得到进一步梳理和完善。在学习使用计算器时以学生自练为主在自练中摸索按键的顺序。2、培养学生解决实际问题的策略。学完了这节课学生能否合理使用计算器能否达到以上具体目标能否用计算器计算出家庭收支情况、仓库物品进出情况等是我在设计时考虑的重点。要使已经熟悉计算器功能和操作的同学能在课堂上感受到用计算器的实际意义培养他们用数学知识解决实际问题的能力提高其学习数学的兴趣。基于这样的设计我觉得整堂课最成功的地方就在于：学生成了课堂的真主人。而我做了穿针引线的工作或者充当了他们的“秘书”。先由我为他们安排好工作流程（也即设计教学环节）至于每一个程序要达到的效果（教学目标）则完全由学生自己去实现。整堂课学生很积极地参与到各种形式的交流中来包括交流有关计算工具的发展介绍自己的计算器的部分功能说明操作计算器的过程、技巧……俨然一副主人翁的姿态在学生的自我展示中达到了预期的教学目标。值得高兴的是整堂课下来没有出现大量学生中途“退学”的情况学生的学习兴致在一个一个环节中保持得还不错。并且也能利用计算器的知识解决一些实际问题。但是正是这“秘书”的角色和已经设计好的预案让我在课堂上陷入了被动失去了活力；也让部分学生的学习热度还没有完全上升。其实让学生成为课堂的主人难道仅仅是让学生在每个环节尽情地说？甚至是漫无目的地说？不是的学生的知识经验毕竟是有限的。教师要善于捕捉有利的信息适当的时候给学生一点“劲”抓住时机利用一个学生所说的引发更多学生的思考和讨论让课堂热起来火起来！