四年级上数学教学建议计算工具的认识 用计算器计算_人教新课标.docx

计算工具的认识用计算器计算学习内容课本第23～26页例1练习三第11～12题。学习目标在记数中认识算盘和计算器的功能会用计算器计算。课文讲解课文介绍了计算工具算盘和计算器还安排了有关计算工具的发展历史和现状的阅读材料。上图中药铺的药剂师算盘划价。中图银行的工作人员用算盘记数。下图中国算盘日本算盘表现了算盘影响、传播范围之广泛。算盘的记数法上方每颗珠子代表5下方每颗珠子代表1。利用生活情境引入电子计算器让孩子知道目前在生活中广泛使用的是计算器。它操作简便计算又快又准。本套教科书以信利牌（TRULY）P－127型小学生专用计算器为例主要介绍电子计算器的构造包括电源、开关、显示屏、键盘等方面的知识。目前常见的计算器有三类：①算术型计算器──可进行加、减、乘、除等简单的四则运算又称简单计算器。②科学型计算器──可进行乘方、开方、指数、对数、三角函数、统计等方面的运算又称函数计算器。③程序计算器──可以编程序把较复杂的运算步骤贮存起来进行多次重复的运算。信利牌（TRULY）P－127型小学生专用计算器是科学型计算器。阅读资料介绍古今计算工具的演变过程以及现代计算工具的类型和功能使孩子对计算工具的发展和现状有初步的认识。让孩子学会用计算器进行加、减、乘、除等基本的四则运算了解运算键的功能会进行操作。例题中只呈现加、减法计算的例子按键数字和屏幕显示的结果对应出现；乘除法式题由孩子自己尝试操作。辅导精要阅读课文第23～25页认识算盘、计算器了解计算工具的演变过程提出自己不明白的问题。让孩子利用算盘和计算器记数如：999999999999987654320184000000006005700000。也可以用算盘和计算器表示出课本中的各数。让孩子谈一谈使用算盘和使用计算器的感觉。孩子可能会说：记数时使用算盘比使用计算器方便0在算盘用空档表示不要任何操作。所以银行工作人员喜欢用算盘记数。教师告诉孩子：算盘是我国劳动人民创造的一种简便的计算工具它曾经在生产和生活中广泛应用还曾传到日本、朝鲜等许多亚洲国家对社会和经济的发展发挥重要的作用。用算盘进行加、减、乘、除的计算叫做珠算。现在虽然进行了电脑时代但算盘还在很多地方很多行业使用。有的国家还专门成立了珠算协会。教师还要告诉孩子：加减计算用珠算比较快有的人打算盘计算加减法的速度比电脑还快。乘除计算用计算器比较快。算盘因为个儿大携带不方便使用的人越来越少我们应该主动学会使用算盘不能让珠算――中华民族的瑰宝在我们手中失传。例1让孩子尝试用计算器计算根据使用情况进行必要的指导。如按错数字键138按成139这时可用CE键清除。让孩子在操作中学会计算器的使用掌握了基本操作方法后可以计时等形式锻炼孩子正确、迅速运用计算器进行计算的能力。教师还要对使用计算器计算提出要求：能口算的要口算不好口算的可以估算要求精确计算的用笔算三位数或更多位数的乘除法一般用计算器计算千万不可动不动就用计算器计算那样会降低人的智慧。计算能力很差的同学可以先用计算器计算但也要逐步学会口算、估算和笔算。“做一做”。看谁做得又对又快。可以让孩子先口算再机算分别计时以此证明人脑比机器好用。可让孩子加、减、乘、除各出一道题先笔算再用计算器验算。习题解析第11题让孩子直接用计算器计算独立完成。第12题理解题意建立数学模型：单价×数量＝金额“合计”即金额的和。先笔算并填写相应的数据；再用计算器验算。拓展与提高让孩子学习珠算加减法。可多用一些时间进行练习不要背诵珠算口诀会计算就行。累计时间最好能达到30小时。练习形式有：六六大顺：在算盘上打上666紧接着再减去666。这样反复练习切忌严格正确使用指法。也可化简为拨6退6反复练习。这样练习不用脑子可一边练习一边看书或看电视或聊天等等短时间内就可将速度提高到每秒钟拨五六遍。小元宝：用165连加31次得5115算盘上呈现元宝形状。然后再连减165减31次得0。这样循环往复能迅速提高拨珠速度和准确性。变龙灯：16835连加每加3次算盘上呈现一种龙灯姿态变化多端。如果中途出错就不能成为龙灯状态了所以能及时发现拨珠对错。加10次得168350然后再减10次中途仍然出现多种龙灯最后得0。三清盘：将123456789拨入算盘而后见几加几连续加三次.在个位上加9得数987654321。七盘算：将123456789拨入算盘而后加123456789连续七次最后在个位上加9得数987654321。七盘清还原：从987654321中先减9然后连续七次减123456789最后得数：123456789。加百子：从1加到100即1＋2＋3＋4＋……100得数：5050.百子还原:从5050中连减1、2、3、……100得数:0。加16875：连加16875一百次。得数：1687500。16875还原：从168750