多媒体辅助数学教学的几点思考.doc

多媒体辅助数学教学的几点思考多媒体课件辅助教学是电化教学的重要组成部分它发展了现代电化教学手段给电化教育事业注入新的生机和活力。运用多媒体课件辅助教学可以大力推广运用现代化计算机技术和现代化教学手段改革传统的课堂教学模式极大地提高教学质量实现知识型教育向素质型教育的转变。作为一名数学教师我们要让多媒体进入我们的数学课堂使我们在知识传授过程中音色清晰、画面形象、影音统一等诸多优点于一体使教学由抽象到直观图文并茂声像兼具形象生动让数学不再枯燥乏味。实践证明在数学教学中正确运用多媒体会产生很多好的效果。一、有利于提高学生的学习积极性心理学认为：在课堂上学生的注意力的集中时间是有限的。也就是说学生注意不稳定不持久不容易分配注意的范围不广易被无关因素吸引而出现“分心”现象。特别对于中学生来说长时间地集中注意力会引起他们的思维疲劳甚至厌烦。于是如果能不失时机地利用多媒体的表现力给学生一种具有新意的刺激使学生从原来的抑制、分心状态转化为兴奋、集中状态随即对下面的知识产生兴趣从而提高学生的学习积极性。二、有利于帮助学生更好的掌握知识在抽象的数学课堂教学中许多内容由于事物不容易表现、学生又缺乏相应的经验又难以想象难以表达因此使学生不能很好地认识事物。而由于多媒体能形象具体、图文并茂所以恰当地加以运用多媒体课件对一些变化过程的显示运动的模拟帮助学生更好的学习掌握知识同时也大大提高了教学效率。三、运用多媒体教学让数学走进生活数学来源于生活又运用于生活。在现在的许多教学中没有大量的时间、财力、物力让学生来运用现实中的生活材料于是很多时候不能够使理论与现实相接合。但是如果我们能运用网络找到各种与应用题、思考题或计算题等相关的现实材料使学生认识到现实生活中隐藏着丰富的数学问题数学也可以解决生活中遇到的问题。这就会大大的引发学生学习的积极性拓展他们的知识视野同时使教师改变传统的学科教学内容使教材“活”起来。四、增加教学容量利用计算机多媒体技术可以做到高密度地传授知识大信息量的最优处理提高课堂效果。在复习课上利用复习课件效果更为理想。边复习边进行课内练习、矫正练习并在其中加上习题答案迁移性练习大大缩短教师板书时间及时进行错误订正。一节课下来学生始终处于积极思考、证明的状态。数学课的讲授方法可谓多种多样。但无论采用哪种方法都要通过创设情境激起愤悱去寻求知识而充分利用多媒体利用其特有的功能更能优化数学课的导入使导入更自然更形象更具体。使学生会更有所思有所求有所得。笔者在教学实践中发现不少数学教师在运用课件时课前花了大量的精力制作一个课件但教学的实际效果却不理想究其原因值得思考。一、课件教学的作用是什么课件教学的作用就是应该在于解决传统教学中无法用适当的手段去揭示一些难以理解的概念、规律、直观性难、可见度低的课堂教学过程通过课件教学使学生更易理解知识获取知识更轻松。对于数学课而言运用课件教学应着重于解决学生难以理解的抽象概念、几何图形之间的内在联系等“特定课程”如果片面地扩大课件的作用泛滥地运用于教学之中就会给教学增添不必要的工作负担和心理压力。也会给学校造成一定程度的资源浪费。二、能否将课件代替数学教学的全过程在教学实践中我们不难发现一些教师在上数学公开课时整个教学过程都是在展示其课件的效果有的甚至一个字的板书都不存在学生在下面就象看电影一样结果一节课下来效果不佳究其原因很值得我们思考。适当地进行板书、质疑、演算、讨论和思考才能使学生正确理解数学知识的产生过程和发展过程若一味地用课件代替板书将无法体现数学的解题思路、解题步骤同时也有违学生的认知规律无法开启学生的创新性思维完全代替黑板的课件教学是不可行的。三、数学课如何开展多媒体计算机辅助教学1.教研为先导提高课件开发的效益结合我校的数学教学实际我认为数学教师应统一认识以教研为出以点拟定制作课件的教材内容如哪些章节宜用课件应做多长的课件哪节的重点、难点该做课件作多长的课件等再由执教者研究开发课件拟好实施方案收集素材、设计版面反复修正最后由科组把关方可进入课堂使用后再进行修改以达到最佳效果最后入库存。2.要注意适用性原则所谓适用性就是指课件要明确解决数学教学中的实际问题针对性要强使其真正起到辅助教学的作用并能使教学过程优化课堂效果提高。如我们在进行“任意角”的教学时对“相同终边的角”这一概念老师有时用粉笔在黑板上画来画去学生都无法理解这时我们就可以此为出发点制作一个课件使始边的运动和方向同步进行通过颜色、动画正确地展示概念产生的过程这样就可提高学生学习的效果。宋以后京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末学堂兴起各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者