六年级下语文教学设计北京的春节_人教新课标.docx

《北京的春节》教学设计第一课时学习目标：1．会写14个生字正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。2．有感情地朗读课文了解老北京春节的习俗感受节日的热闹气氛理解节日习俗中的民族文明和传统文化。3．揣摩文章的表达顺序体会详写、略写的好处。教学重点：引领学生随作者的描述感受老北京过春节的隆重和热闹领悟民俗文化的丰富内涵。教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。教学准备：查阅有关书籍或上网查找资料收集古今文人描写春节的文章、诗词、童谣、春联等整体设计意图：通过第一节课的学习让学生对课文有一个初步的了解。教学过程：一、了解单元内容导入新课1．了解单元导语。从今天开始我们要进入第二组课文的学习了。请同学们读一读单元导语看看这组课文安排了什么内容？（1）本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。（2）我们可以结合课文的学习开展调查活动去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。2．了解课文安排。我们再看看课文的题目看看围绕“民风民俗”本组教材安排了哪些内容？3．学生回忆过春节的情景。可以让学生先回忆：我们是怎么过春节的？借此引导学生感受春节是喜庆的节日是团圆的节日！从而引发学生的学习兴趣。【设计意图】先让学生明确本单元的学习内容再纵观将要学习的课文题目看围绕“民风民俗”安排了哪些内容学生对本单元的学习有了一个大致的了解并会主动搜集相关内容的资料为理解课文做好准备。二、初读课文整体感知解答疑问请同学们自由地读一读《北京的春节》把自然段标出来同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方等会儿提出来。1．整体感知。说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？2．交流读懂的地方和不懂的地方。（1）在学习过程中自己读懂了哪些地方？如：腊月：农历的十二月。腊月的最后一天就是我们说的除夕。除夕的第二天就是正月初一也就是我们说的过年。初旬：一个月分上中下三旬一旬是十天。初旬就是一个月的开头十天。（2）还有哪些地方没有读懂提出来大家一起解决。如：空竹：可以看看录像或图片了解空竹有不同种类玩法很多还能发出哨声很好玩。逛天桥：不是逛我们平常说的人行天桥。天桥是老北京一个非常热闹的地方当时有河也有桥所以叫天桥。天桥是一个非常大的市场有很多民间艺人在卖艺有很多北京小吃还有很多说书的还可以买卖各种东西等。残灯末庙：结合注释联系课文内容可以知道是指春节结束的时候。【设计意图】培养整体感知的能力解答疑问为面的学习作好铺垫。三、默读填表了解春节的时间和风俗习惯1．了解北京的春节有多长时间。北京的春节是从哪一天开始到哪一天结束？（课文在第一自然段开头写了“照北京的老规矩春节差不多从腊月初旬就开始了”在最后一段又写了“春节在正月十九结束了”。可见北京的春节时间特别长有一个多月。）2．默读课文合作填表。在这一个多月的时间里老舍先生写到了哪些天的事情呢？请同学们默读课文把老舍先生写到的时间画出来填在表格的左边；再看看在这些时间里具体有哪些风俗习惯填在表格的右边。填表的时候可以同桌合作一会儿再向大家汇报。3．汇报交流了解写作的顺序和春节的习俗。（1）请同学们一边听一边对照自己填写的表格看看有哪些地方不一样做上记号等会儿一起讨论讨论。（“风俗习惯”一栏不强求填得全面细致表格内容供参考。）（2）根据表格的提示同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗？（时间顺序）【设计意图】表格的形式把春节的时间和风俗习惯一目了然地呈现在学生的眼前学生也自然会发现课文的写作顺序学到利用列表格的方法来学习课文。四、自由朗读练习难读的句段1．自由练读：通过阅读填表互相交流我们对北京春节的习俗了解得更清楚了。现在自由练习朗读课文。如果有觉得难读的地方多读几遍争取读好。2．展示朗读：刚才自己着重练读了哪些难读的地方读给大家听听。【设计意图】培养学生朗读能力为理解课文作准备。五、结束语与作业布置这节课我们了解了北京春节的习俗了解了课文的写作顺序理解了不懂的地方练习了难读的语句。这篇课文中有很多生字新词下课后请同学们认真抄写准备在下节课听写。【设计意图】让学生对本节课所学的内容加深印象。