六年级下语文教学实录-北京的春节_人教新课标.doc

《北京的春节》教学实录教学目标1．感受老北京过春节的习俗引发了解民风民俗的欲望激起探究传统文化的兴趣。2．学习按一定顺序、有详有略的表达方法感受作者的语言特点。教学重点引领学生随作者的描述感受老北京过春节的隆重和热闹领悟民俗文化的丰富内涵。教学难点作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。教学过程一、童谣导入揭示课题1．出示童谣自己读读：小孩小孩你别馋过了腊八就是年；腊八粥喝几天哩哩啦啦二十三；二十三糖瓜粘；二十四扫房子；二十五磨豆腐；二十六去买肉；二十七宰只鸡；二十八把面发；二十九蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。这首童谣写的是什么内容？2．揭示课题齐读课题。二、整体感知理清线索1．认真默读全文想想北京的春节给你留下什么印象？把不懂的词语画下来。（学生可能弄不懂的词语：腊月、初旬、麦芽糖、江米糖、空竹、逛天桥、逛庙会）指名交流根据学情顺势而导。2．用较快的速度默读课文想想北京人过春节哪些地方你最感兴趣？预设一：生在练习纸上完成表格师引导理清时间顺序。预设二：在交流中学生贴纸条（黑板条）、作记录师引导理清时间顺序。（根据学生情况选择一种操作策略。）三、分清详略合作研读1．引导找出写得详细的部分。（腊八、除夕、正月初一、正月十五）2．四人一小组自选一个部分展开研究研究问题如下：（1）详细写了什么说给大家听。（2）哪里写得好读给大家听。学生合作学习教师巡视了解情况。3．交流研讨：分为“腊八”队、“除夕”队、“正月初一”队、“正月十五”队展开竞赛。（1）解决第一个问题。小组派代表复述研讨的部分组员可以补充。师注意引导学生注意叙述顺序（“腊八”是用并列的方式写的；“除夕”是用总分的方式写的；“正月初一”是用对比的方式写的；“正月十五”是用总分总的方式写的）；反馈评分。（2）解决第二个问题。生生、师生互动师注意引导学生品出京味语言的特点必要时作示范；反馈评分。4．引导学生体会详略处理的好处。四、拓展延伸读中学写1．快速浏览找出描述小孩过春节的地方指名读。2．启发学生谈谈现在北京春节怎么过其间可让学生采访在座的老师。3．学生写过春节时有趣的地方（片段）教师巡视。指名交流教师评价时注意学生是否用上了书上的写法及时点评、表扬。五、总结全文布置作业1．总结全文复现童谣。2．作业：写一篇现代《北京的春节》可以学习老舍先生按时间顺序写的方法注意详略得当。《北京的春节》课堂实录师出示童谣：师：喜欢童谣吗？生：喜欢。师：谁来说说这首童谣讲的是什么事儿？你说。生：这首童谣……师：（打断）拿话筒。生重说：这首童谣讲的是北京的春节。师：这首童谣啊真的是讲的是春节不过它是50多年前当时街头流行的一首童谣孩子们都爱念它就相当于现在的流行歌曲了。这节课老师带你们一起去学习老舍先生笔下的春节想去吗？生：想。师：好看老师写课题。“北”啊右边在写的时候稍微高一些会更好看。节字请大家注意它的最后一笔咱们如果留出一个小尖儿会更好看一些。咱们一起读课题。起。生齐：北京的春节。师：想不想去了解北京的春是怎么样的呢？生：想。师：好的请你一起打开书。注意这一次读书熊老师请你们认真地默读课文看一看他们照老北京的规矩他们的春节哪些地方给你留下什么样的印象第二个呢把不懂的词语画下来听明白了吗？好开始吧。师：一个词一个句一个标点都别放过。师：每一个同学都读得非常认真熊老师非常高兴。师：不少同学已经读好了。师：行都差不多了咱们来交流交流。师：这老北京的春节给你留下什么印象。你先说。生一：我觉得老北京的春节非常热闹。师：这是你的感受。你呢？生二：我觉得老北京的春节非常有趣。生三：我觉得老北京的春节非常和谐。师：啊最后一位的男同学。给他一个话筒。来。生四：我我认为那个北京的春节它非常热闹还有哪个非常得（没听清）。师：请坐其实老师第一课读老舍先生的作品和你们的感觉是一样的。老北京给我们留下的印象就是：热闹、还有喜庆。师：下面这节课就让我们一起走进这热闹而又喜庆的北京的春节好不好？生齐：好。师：这遍读啊熊老师还是让你们默读但是明显地和第一遍不一样了这遍默读请你们注意快速地浏览看看繁吵美丽的春节是怎么过的。把他的时间找出来这里面的时间段啊写得特点详细你可以在旁边做上一个记号。开始。师：古人说：一目十行。看看咱们北师附小的孩子是不是掌握了这种本领。师：一会儿功夫咱们同学已经画完了。都画好了吗？行咱们一块儿来交流交流。师：照北京的老规矩春节差不多二月初几就已经开始了首先第一个好日子是生：腊八。师：对腊八。腊八是忙忙碌碌的不仅要熬腊八粥还要泡——生：腊八蒜。师：接下去就到了什么日子？生：腊月二十三。师：对腊月二十三小年。这个小年呐其实就是春节前的彩排。小年一过人们就更忙了转眼间人们就来到了生齐：除夕。师：对除夕可是我们过春节最隆重的一个日子了非常热闹和喜庆大家都