二年级上数学教案观察物体_冀教版 （5）.docx

观察物体教学目标:知识技能目标：通过让学生观察实物使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的；能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。培养学生空间想象能力发展空间观念。过程与方法目标：经历从不同位置观察物体形状的活动体会局部与整体的关系。情感态度目标：使学生能积极主动地参与观察、比较和判断等活动感受数学学习的乐趣激发学生学习数学的兴趣培养学生的合作意识体验数学与生活的联系。教学重难点:在实际的观察活动中感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状或能根据看到的形状正确判断观察者的位置。教学过程:一、铺垫：1、准备活动。师：（出示课件）看这是一些方位词比如说上面同学们就向上拍2次手；后面就向后拍2次手；右面就向右拍2次手。（教师边指课件上的方位词边做演示）师：清楚了吗？（清楚了）好全体起立我们来做一遍。（如果学生只做动作要提醒学生：读出来你看到的词）师：同学们做的都很好声音也很洪亮。老师相信你们这节课一定能认真听讲大声的说出自己的想法对不对？（对）2、导入新课。师：好接下来我们来看一张照片（课件出示）。猜一猜他是谁呢？师：有人说是董少博有人说是李嘉豪还有的人说不知道那到底是谁呢？我们接着看。（课件出示学生侧面的照片）师：同学们都说是董少博我们来验证一下吧！（课件出示学生正面照片）师：哦确实是董少博同学们可真聪明！那你们知道这3张照片老师是怎样拍出来的吗？谁来演示一下？（照片上的孩子董少博上来做模特）师：这张是怎样拍出来的？（指第一张照片）师：他（她）站了在董少博的后面拍出了这张照片（手指照片）对不对？（对）师：也就是说第一张照片是从董少博的后面拍的（板书：后面）那这一张呢？(指第2张）生：……师：他（她）站在了董少博的侧面拍出了这张照片（手指照片）大家同意吗？（同意）师：那这张照片（手指第二张照片）是从侧面拍的（板书：侧面）这一张又是怎么拍的呢？（指第3张照片）生：……师：他（她）站在了董少博的前面拍出了这张照片。他（她）做的好不好？（好）好请回去。师：这张照片（手指第3张照片）是从前面拍的（板书：前面）。师：这3张照片（指课件）都是董少博但老师分别是从后面、侧面、前面（指黑板上的板书）不同的方向来拍的所以拍出的这3张照片不同（指课件）。今天我们就一起来学习从不同的方向观察物体。（板书：观察物体）。二、探究：（一）感知1、师：老师给每个小组都准备了礼物大家快看一看这是什么呀？（雪人）（师拿出来发给每个小组）师：老师这里也有一个雪人（把雪人放在前面的桌子上）请同学们把自己的雪人也摆在桌子上要求与老师的雪人方向相同。师：摆好了请看这这里有一张表格（把表格放在展台上如图）姓名座位（1号位、2号位、3号位）结果（前面、侧面、后面）第一次第二次第三次师：每一个小组手里都有一张像这样的表格这一栏（手指姓名一栏）写上小组里每个人的名字这一栏（手指座位一栏）你的座位上写着几就是几号位比如……在你的位置上认真观察雪人你看到的是雪人的哪一面就在这一栏（手指结果栏）填上相应的结果。明白了吗？好现在开始填表格（师巡视）。师：你看到的是雪人的哪一面？你在几号位？你在几号位？看到的是雪人的哪一面？……2、师：请同学们按顺时针方向交换位置按刚才的方法填好表格。（师巡视）师：你看到的是雪人的哪一面？你在几号位？你在几号位？看到的是雪人的哪一面？你刚才在几号位？看到的是哪一面？现在呢？……3、师：请同学们按顺时针方向交换位置按刚才的方法填好表格。（师巡视）师：你看到的是雪人的哪一面？你在几号位？你在几号位？看到的是雪人的哪一面？你刚才在几号位？看到的是哪一面？现在呢？你三次看到的结果相同吗？为什么？……（二）探究1、师：请同学们坐好我们一起来看看你们填好表格。先看第一组（将表格放在展台上）你们发现了什么？师：第一次1号位xxx看到的是雪人的前面（侧面、后面）（教师边说边用红笔勾出来）；第二次1号位xxx看到的是雪人的前面（侧面、后面）（教师边说边用红笔勾出来）；第三次1号位xxx看到的是雪人的前面（侧面、后面）（教师边说边用红笔勾出来）；师：请同学们注意观察老师勾出的这三个同学的座位与观察结果你发现了什么？师：1号位的同学看到的都是雪人的前面（侧面、后面）。2号位的同学呢？3号位呢？师：是不是每一组都是这样的结果呢？我们来看一下。（展台上放第二组、第三组表格）通过这三组的观察你知道了什么呢？生：1号位的同学看到的都是雪人的前面（侧面、后面）；2号位的同学看到的都是雪人的前面（侧面、后面）；3号位的同学看到的都是雪人的前面（侧面、后面）。2、师：同学们说的