二年级上数学教学建议乘法的初步认识_人教新课标.docx

乘法的初步认识学习内容课本例2、例3练习九第5～7题。学习目标体会乘法运算的意义知道乘法算式各部分的名称。课文讲解例2出现乘法算式各部分的名称。采用实物图、加法算式与乘法算式对照的方式帮助孩子认识乘法算式各部分的名称。有实物图和同数连加算式作基础利于孩子在认识乘法算式各部分名称的同时进一步了解同数相加和乘法的关系体会乘法的意义。例3让孩子初步感知乘法是相同数相加的简便算法。两个小孩子分别用加法和乘法计算小鸭只数的情景小精灵聪聪兴奋地告诉同学们“用乘法算式表示真简便”。意在让孩子通过直观比较感知乘法是相同数相加的简便算法。并以小精灵聪聪的话强化“感知”。辅导精要先让孩子观察每束多少个气球再让孩子解决“一共有多少个气球？”的问题。这里不要限定用加法计算给孩子自主选择方法的权力。如果有孩子列出5×3＝15或3×5＝15应该给予表扬和鼓励。然后根据算式和情境图写出加法算5＋5＋5＝15。如果有孩子列出5＋5＋5＝15让他再写出5×3＝15或3×5＝15。让孩子借助实物图说一说加法算式和乘法算式表示的意义沟通相同数相加和乘法的关系。然后指出加法算式和乘法算式各部分的名称。让孩子体会名称与算式之间的联系。根据运算符号确定算式名称根据算式确定各部分名称不得张冠李戴。根据名称想算式如“和”想到什么算式。例3观察小鸭图先让孩子提出数学问题再让孩子解决提出的问题。有9框小鸭每框4只一共有多少只小鸭？让孩子写出9个4连加和4×9两个算式。10框90框100框呢？有90框小鸭每框4只一共有多少只小鸭？孩子将体会到要写出“90个4连加”太麻烦了可能会问只写乘法算式行不行。所以用乘法算式表示真简便再读明明说的话。想一想：4×100写成“4＋4＋…”要怎么办？教师可直接告诉他：“做一做”。让孩子通过独立观察写出乘法算式加深对乘法的认识。习题解析第5题根据题意写出两个乘法算式。第6题读题理解题意前两小题有孩子写成加法算式的要给予纠正。第7题要求把可以改写成乘法算式的写出来。通过练习使孩子明确同数相加的算式才能改写成乘法算式。练习时鼓励孩子积极思考对于把3＋3＋3＋2改写成3×3＋2或4×2＋3把4＋4＋4-4改写成4×3－4或4×2的孩子应给予肯定和表扬。发挥评价的激励作用促使孩子乐于动脑思考探索不同的解决问题的方法。