二年级上数学教学建议乘法的初步认识(1)_人教新课标.docx

乘法的初步认识(1)学习内容课本第44～46页例1练习九第1～4题。学习目标认识乘法与加法的关系认识乘号会读乘法算式。课文讲解本单元的学习内容安排如下表：表内乘法是学习乘法的开始它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。让孩子体会乘法运算的意义在理解的基础上熟记2～6的乘法口诀是本单元教学的重点。其中4、6的乘法口诀是教学的难点。突破难点的关键是让孩子认识并理解同数连加与乘法的关系。乘法的初步认识分两个层次：第一以孩子活动情境提供同数相加的式题进而引出乘法运算。第二沟通同数相加和乘法的关系说明乘法算式各部分名称。结合具体活动情景从让孩子认识相同数相加开始结合具体的事例通过动手操作、观察、探究等学习活动逐步体会乘法运算的意义掌握乘法算式各部分的名称。由活动中同数相加的计算引出乘法容易激发孩子的学习兴趣对“乘法”产生亲切感。主题图一个游乐场。小火车每节车厢里坐3人过山车上每排坐2人观缆车每个吊厢坐4人……。蕴含丰富的“相同加数”的因素为引入乘法做准备。例1同学们在用小棒拼摆图形。老师提出两个问题：“每个小朋友摆出了什么图形？”“每个小朋友用了多少根小棒？”由解决“每个小朋友用了多少根小棒？”问题引出加法算式。接着由相同数相加引出乘法。小精灵聪聪请同学们“把每个加数都相同的等式写在黑板上”。老师以“3＋3＋3＋3＋3＋3＝18”为例告诉同学们：“像这样的加法还可以用乘法算。”引出乘法。小精灵明明说：“有（）个3。”用有几个相同加数的问题引导孩子主动思考体会乘法的意义。然后列出乘法算式让孩子认识乘号学习乘法算式的写法和读法。最后请孩子把另外两个加法算式写成乘法算式。辅导精要主题图与例1用小棒摆图形的信息重复。所以本书将主题图的学习内容作为练习之用。打开例1看图说图意：同学们在合作学习他们用小棒摆图形。左边的同学摆了4把伞上方的同学摆了6个三角形右边的同学摆的是花边下方右边的同学摆了3个五角星下方左边的同学摆了一所房子和一棵树。教师问：每个小朋友用了多少根小棒？你会怎样数？又怎样列式？小伞：摆1把小伞用5根小棒4把小伞用多少根？5101520。5＋5＋5＋5＝20（根）。三角形：摆一个三角形用3根小棒6个三角形用多少根？369121518。3＋3＋3＋3＋3＋3＝18（根）。花边：摆1个四边形用4根小棒摆花边用多少根？4＋4＋4＋2＝14（根）。五角星：摆一个五角星用10根小棒摆3个用多少根？102030。10＋10＋10＝30（根）。房子：摆一所房子用14根小棒摆一棵树用5根一共用多少根？14＋5＝19（根）。比较五个加法算式14＋5＝19两个加数不同4＋4＋4＋2＝14有三个加数相同一个不同5＋5＋5＋5＝203＋3＋3＋3＋3＋3＝1810＋10＋10＝30它们的加数都相同。对加数都相同的算式作下划线。并对每个算式进行表征有4个56个33个10。教师和孩子一起说：这些算式还可以用……（停顿）乘法表示。有的孩子可能自己已经会写出乘法算式。4×5＝20或5×4＝206×3＝18或3×6＝1810×3＝30或3×10＝30。这与教师们在读小学时写乘法算式有很大的不同以前规定相同加数是作被乘数相同加数的个数作乘数。其实在更早的以前加法算式也有一个被加数和加数后来觉得太复杂了统一为都是加数这是教师们对加法的认识。现在把乘数统一了若干年后你们的孩子对没有被乘数也会觉得很自然。所以大家要接受知识的发展不能把自己在小学时所学的知识传授给自己的孩子。认识乘号。比较“＋”和“×”把加号旋转一下就变成了乘号这表示乘法与加法有很密切的联系。算式的读法。从左往右读如6×3＝18读作：6乘3等于18。让孩子读出其它各个算式。引导孩子摆出各种图形。在动手摆图形的基础上组织交流、展示。之后请孩子算出摆出的图形各用多少根小棒。引导孩子用乘法的眼光观察主题图。1.有3张圆桌每张圆桌的周围有3把椅子一共有几把？3＋3＋3＝93×3＝9。2.小火车有4节车厢每节坐3人一共坐多少人？3＋3＋3＋3＝123×4＝124×3＝12。3.过山车上每排坐2人6排坐多少人？2＋2＋2＋2＋2＋2＝126×2＝122×6＝12。4.观缆车有5个吊厢每个吊厢坐4人一共坐多少人？4＋4＋4＋4＋4＝204×5＝205×4＝20。“做一做”。小朋友荡秋千。先让孩子观察画面弄清楚画面情景每个秋千上坐几个小朋友有几个秋千。再请同学们解决“一共有多少个小朋友在荡秋千？”的问题。然后让孩子写出加法算式和乘法算式。图和算式对照可以加深孩子对乘法意义的体会。读书笔记。每个小朋友用了多少根小棒？把算式抄写到书上并加数都相同的算式作下划线。“3＋3＋3＋3＋3＋3＝18”、“有6个3”、“6×3＝18、3×6＝18”连线。“6×3＝18读作：6乘3等于18。”作下划线