二年级上数学教学反思数学广角搭配_人教新课标.doc

《数学广角--搭配》教学反思《数学广角》搭配是义务教育教科书数学（人教版）二年级上册的教学内容。这单元目的在于教学简单的排列、组合教学思想及方法。为了调动起学生学习的积极性让学生在轻松愉快的气氛中学习我设计了以故事为主线的教学活动活动中把简单排列思想方法渗透给学生让学生在不知不觉中去感知简单排列的思想和方法。我觉得在本节课中以下几个方面处理得比较好：一、创设故事情境激发学生探究的兴趣。整节课始终用创设的故事情境来吸引学生主动参与激发积极性。首先由“密码”这个情境引入唤醒学生已有的知识再引导学生用二个数字探索排列组合的规律过渡到引导学生用三个数字探索排列组合的规律。其次为了巩固这节课的重点又创设了三人合影的问题。二、提供学生实践操作的机会。《新课程》强调教学要给学生留有足够的实践活动空间让每个学生都有参与活动的机会。为学生创设了3个实践操作的机会：找密码、合影。通过创设“找密码”中有趣的数字排列激发了学生解决问题的探究欲望。又如通过创设“合影”与学生的实际生活相似的情境唤起了学生“独立思考、合作探究”解决问题的兴趣。三、关注学生的生活经验和知识背景。数学源于生活又用于生活数学教学应该是从学生的生活经验和已有知识背景出发向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会。“自主、探究、合作学习”是新课程改革特别提倡的学习方式。本节课设计时注意选则合作的时机与形式让学生合作学习。在教学关键点时为了使每一位学生都能充分参与我选择了让学生同桌合作；在学生合作探究之前都提出明确的问题和要求让学生知道合作学习解决什么问题。在学生合作探究中尽量保证了学生合作学习的时间并深入小组中恰当地给予指导。合作探究后能够及时、正确的评价适时激发学生学习的积极性和主动性。这节课也存在许多不足之处在今后的教学中我会注意以下几个问题：另外我在执教过程中发现了以下几点不足和感到困惑的地方：.数学实践活动中虽然学生意识到了要按规律有顺序地来排但部分学生在没有提示之前不知道要按怎样的规律来排如何促使更多的学生懂得按照怎样的规律来排促进课堂的效率是我感到困惑的地方。文章越改越精彩一节好课也是同样的道理只有在课堂中发现不足并不断改进才能成为一堂真正的好课。