试题-全国-2019_五年级数学下册 六 确定位置 6.doc
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试题-全国-2019_五年级数学下册 六 确定位置 6.doc
36.1确定位置一、考考你。1.当我们面对朝阳时,前面是(),后面是(),左面是(),右面是()。2.而当我们面对地图时,上面是(),下面是(),左面是(),右面是()。二、解决问题。1.下图中,A、B、C、D、E、F六户人家分布在两个相邻正方形道路的顶点上。张小辉是一个投递员,他要给这六户人家送邮件。(1)以A户人家为观测点:①B户人家在A点的()方向上,距离是()米。②C户人家在A点的()偏()的方向上,距离是()米。③F户人家在A点的()方向上,距离是()米。④E户人家
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26.2确定位置一、考考你。1.当我们面对朝阳时,前面是(),后面是(),左面是(),右面是()。2.而当我们面对地图时,上面是(),下面是(),左面是(),右面是()。二、解决问题。1.下图中,A、B、C、D、E、F六户人家分布在两个相邻正方形道路的顶点上。张小辉是一个投递员,他要给这六户人家送邮件。(1)以A户人家为观测点:①B户人家在A点的()方向上,距离是()米。②C户人家在A点的()偏()的方向上,距离是()米。③F户人家在A点的()方向上,距离是()米。④E户人家
五年级数学下册6确定位置6.docx
1确定位置(一)教学反思1.课堂教学中每一个新概念的引入并不单单是生涩的书本知识用生活中原有的认知来理出学生的思路是更为有效的办法这样既使数学融入了生活也强化了学生的概念所以我从学生感兴趣的上学和放学路线入手通过对已知方向的判断和理解使学生明确只有通过方向和距离才能准确判断物体的位置培养了学生的空间观念。2.让学生在观察、交流中了解路线图的知识交流是学生思维的碰撞通过互相补充使学生合作学习的效率更高。正确描述简单路线图能提高学生适应现实生活的能力。
五年级数学下册6确定位置6.docx
1确定位置(二)教学反思本节课我组织学生积极观察、测量、交流使学生获得了成功的体验并体会到数学知识与实际生活的联系。通过让学生完整地说出物体的位置不仅提高了学生的语言表达能力还增强了逻辑思维能力在整个数学活动中让学生充分感受数学探索的乐趣提高了学生学习数学的能力。
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1确定位置(一)教学反思1.课堂教学中每一个新概念的引入并不单单是生涩的书本知识用生活中原有的认知来理出学生的思路是更为有效的办法这样既使数学融入了生活也强化了学生的概念所以我从学生感兴趣的上学和放学路线入手通过对已知方向的判断和理解使学生明确只有通过方向和距离才能准确判断物体的位置培养了学生的空间观念。2.让学生在观察、交流中了解路线图的知识交流是学生思维的碰撞通过互相补充使学生合作学习的效率更高。正确描述简单路线图能提高学生适应现实生活的能力。