《我们头上的灿烂星空》导学案.doc

《我们头上的灿烂星空》导学案我们头上的灿烂星空讲读课文人是能思想的苇草课标导航1、理解帕斯卡尔作品思想、道德、理性等人生哲学命题的深刻内涵。了解著名思想家对人生价值与意义的看法树立积极健康的人生观。2、体会帕斯卡尔深邃的思想与诗意的激情高度融合的表达效果能了解用形象化的语言阐释抽象道理的写法。3、尝试将理性的思考与真挚的感情相结合写作断片式的杂感或较复杂的说理文。预习知新1．字音填充苇（）草卑（）贱蔑（）视荒唐（）无与伦（）比2．词语抄写一无所知：什么都不知道。一无是处：没有一点对的地方；毫无长处。出奇：不同寻常。出乎意表：出于意料之外。出其不意：指行动出乎人的意料。3．语言解释人既不是天使又不是禽兽；但不幸就在于想表现为天使的人却表现为禽兽。思想------人的全部的尊严就在于思想。人的伟大之所以伟大就在于他认识自己可悲。它是一位伟大君主的可悲是一个失了位的国王的可悲。4．常识应知本文节选自《思想录》的第六编“哲学家”侧重于对思想之价值的体认。《思想录》原是帕斯卡尔一部未完成的手稿部分已大致成章有些则仅有题目或提纲。书中并没有建构思想体系属于一种人生哲学集中了帕斯卡尔对于人生和宗教等问题的沉思与感悟以其思想的深邃以及文笔的流畅隽永已经成为思想文化史上的古典著作。文本探究1．结构要解第1段即是帕斯卡尔的一个核心观点。人之伟大源于他拥有思想。第2、3段写思想能使渺小的人变得高贵和有尊严。第4段写人心灵追求与实际表现的矛盾。正是在这样的一个存在状态中才有了人性的不幸和悲哀、高尚和喜乐。第5、6、7段写思想的伟大和卑贱。第8、9段写人是可悲与伟大的统一体。第10段以“伟大君主”、“失了位的国王”类比仍然强调人是伟大与可悲的统一体。2．要点探究1、人是能思想的苇草”概括了人什么样的特点？2、为什么说人全部的尊严就在于思想？3、思想既然是无与伦比的东西为什么又说它有缺点又是卑贱的？4、如何认识人是可悲与伟大的统一体？5、如何认识人心灵追求与实际表现的矛盾？成功体验一．基础体验1、下列各组词语中加点字的读音与所给注音全相同的一组(A)A．差chā差错误差差强人意差可告慰B．解jiě押解浑身解数不求甚解C．塞sè堵塞边塞闭目塞听敷衍塞责D．提tí提炼提防提纲挈领耳提面命2、下列词语书写全对的一项是（d）A、出奇制胜突如其来两全齐美蹉跎岁月乘浮桴于海B、委曲求全理屈词穷卑躬曲膝目不暇接小人常戚戚C、箭拔弩张引车卖桨者唇枪舌剑妍媸毕露一言以敝之D、满腹经纶不伦不类美轮美奂饥肠辘辘正其义不谋其利3、依次填入下列横线上的词语恰当的一组是()当前语文能力训练存在的主要问题是：（）教学大纲明确规定要培养学生的说话能力教材作为知识点（）有专题介绍（）在实践教学中人们仍然重读写（）部分老师能身体力行终因不成气候而浅尝辄止。A．虽然而且但既然B．尽管也但即使C.尽管又而且即使D．虽然又但既然4、下列句子标点符号使用正确的一项是（）nbsp;nbA．茫茫宇宙到底有没有外星人生命能不能合成人果真由命运主宰?这一切都引起人们深深地思考。B．人的一生总是在不停地尝试尝试拥有尝试放弃；人的一生又始终在不断地追求追求自由追求幸福。C．《人是能思想的芦苇》一文选自《外国名家散文经典》作者是帕斯卡尔。（法国思想家、科学家、文学家）D．“留住济南”图片展深深吸引了观众。那小巷那泉水那绿草青苔已经成了难以寻觅的影子━━真可谓“梦忆深深深几许一街一巷总关情。”5、填入下面文字横线处的句子最恰当的一组是（）⑴寂寞未必就是不幸倒可能是一种磨炼甚至能使人的精神境界得到升华。在一定意义上也可以说大凡有成就的人。⑵人有了物质才能生存人有了理想才谈得到生活。动物生存而人则生活。①往往是最有才华的人又都是耐得住寂寞的人。②不一定是最有才华的人而往往是耐得住寂寞的人。③你要了解生存与生活的不同吗？④生活与生存着两个概念迥然不同。A．①③B．②③C．①④D．②④二．阅读体验阅读下面的文字完成6~8题思想形成人的伟大。人只不过是一根苇草是自然界最脆弱的东西；但他是一根能思想的苇草。用不着整个宇宙都拿起武器才能毁灭他；一口气、一滴水就足以致他死命了。然而纵使宇宙毁灭了他人却仍然要比致他于死命的东西高贵得多；因为他知道自己要死亡以及宇宙对他所具有的优势而宇宙对此却是一无所知。因而我们全部的尊严就在于思想。正是由于它而不是由于我们所无法填充的空间和时间我们才必须提高自己。因此我们要努力好好地思想；这就是道德的原则。人既不是天使又不是禽兽；但不幸就在于想表现为天使的人却表现为禽兽。思想——人的全部尊严就在于思