苏教版《了解我们的生存空间》教学设计.doc

苏教版《了解我们的生存空间》教学设计◆您现在正在阅读的苏教版《了解我们的生存空间》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版《了解我们的生存空间》教学设计教材简析：这是一次综合性较强的实践活动是四年级（上册）统计活动了解我们自己的发展。选择我们的生存空间这样的内容让学生中综合应用所学的统计知识一方面有利于学生进一步熟悉统计的方法与过程发展统计观念；另一方面可以使学生受到思想品德的教育促进情感、态度和价值观的发展。教学目标：1、进一步熟悉折线统计图等统计方法与过程发展统计观念。2、进行相关的环境教育从小使学生意识到保护环境的重要性和紧迫感。教学过程：一、导入课题：这节课我们要聊聊我们的生存空间你知道影响我们生存质量的自然条件主要有哪些吗？（依次板书：空气、水、树木）简单介绍老师自己写的一篇blog：天赐童年捉鱼现在大家吃鱼一般都是从菜市所购偶尔也会到鱼塘捕捉。回忆我的童年总觉得捉鱼是一件很快乐的事。虽然说是女孩子但天性顽皮总喜欢跟着哥哥的后面去看、去学。春天的鲫鱼会打气哥哥会把自制一个个网兜藏到水草下面第二天一早总能从那兜里倒出不少活蹦乱跳的鱼儿。水桥缝里藏着塘鲤鱼有一次小伙伴在洗手的时候突然一声惊叫原来他的小手被一条鱼咬住了情急之下拼命甩才算是鱼口脱险。后来大家七嘴八舌地把这事报告给大人大人哈哈一笑说：真傻应该把它甩到岸上就可以蒸一碗塘鲤鱼炖蛋。很多年后另一朋友介绍另一方法：当塘鲤鱼妈妈产下子后用手去掐那子会发出清脆的声音鱼妈妈听见声音就会跑出来咬人就可以顺手把它捉住了。（可惜只是听说没机会尝试。）夏天常有暴雨天上下雨地上到处水汪汪好动的鲫鱼又要开始运动了它们从河里挣扎到了岸上的稻田里。雨停后稻田里过多的水哗哗哗地流回河里此时只要在稻田里开个流水口缺口处套上袋子鱼儿们又会傻傻地自投罗网。夏天天气炎热鱼儿们会成群结队地游玩而且紧贴水面男孩子们便会拿着鱼插总能有收获。撑一条船拼命摇晃船身船边的鱼竟然会慌不择路地跳到船里一如守株待兔拿个丝网从河这边张到河那边只要有鱼游过总是不能幸免。还有一种是专门抓大鱼的大网要通过转动转轴才能把网牵上牵下遗憾的是当年年少的我只能等主人不在的时候偷偷去摇几把更可气的是偌大的网中从来不曾有过象样的鱼。洗碗的时候水桥头多的是争食米粒的小小鱼。为了一口食早忘了戒备的心所以随便拿个碗一舀就可以舀到n条。家里的猫儿是聪明的早就守在一边顺手把碗里的小小鱼带水往岸上一倒那猫便喵呜喵呜吃个开心。◆您现在正在阅读的苏教版《了解我们的生存空间》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版《了解我们的生存空间》教学设计童年捉鱼一直是记忆中绝好的活动所以长大之后也多次来到曾经熟悉的河滩可真应了物是人非。偶尔也会拿着鱼杆戴上帽子守着可却怎么也找不到那份痛快！真正的快乐是天赐的是花再多的钱也买不来的。短短的二十年我们再也找不到那份快乐也就更觉得它的美好。是美好的回忆。更是深深的惋惜。二、读懂教材上的统计图：1、人口和环境是影响我们生存空间的重要因素。阅读下面的统计图你知道了什么？图一：指名学生读读数据注意要读成12亿5786万人说明了我们中国的人口还在增长。也可多提供一些解放初的人口数据简单向学生介绍有关中国人口增长的基本情况等。图二：现在的河道被污染已经是一个普遍的问题而且到了很严重的地步。上周老师住在苏州的一家饭店前面就是一条河。苏州素有水天堂的美誉但那条河中散发的是一股股的臭味。河道的污染有来自生活污水也有工业废水不加以管理就造成现在的模样。图三、图四：如果说前面两张图是数据越大越不好那么下面这两张应该希望数据越大越好。为什么？从图中我们可以看到为了保护环境我们做了哪些有益的事呢？2、影响人类生存空间的因素还有哪些？简单交流。3、布置课外的查找资料作业：p.104、105上的四份统计图。地区就近可选太仓或苏州。三、全课总结：语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落对提高学生的水平会大有裨益。现在不少语文教师在分析课文时把文章解体的支离破碎总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲学生头疼。分析完之后学生收效甚微没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍其义自见”如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文或细读、默读、跳读或听读、范读、轮读、分角色朗读学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧可以在读中自然加强语感增强语言的感受力。久而久之这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。要练说得练看。看与说是统一的看不准就难以说得好。练看就是训练幼儿的观察能力扩大幼儿的认知范围让幼儿在观察事物、