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《了解我们的生存空间》教学设计及说明
◆您现在正在阅读的《了解我们的生存空间》教学设计及说明文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《了解我们的生存空间》教学设计及说明教材内容：苏教版国标本第八册实践活动课《了解我们的生存空间》。
教学背景：随着人类文明、科技的所谓的迅猛发展，我们的生存环境问题日趋严重。无论是学习知识的需要，还是生活本能的需要，《了解我们的生存空间》这一课都值得教师和学生好好学习、讨论，我们应该认真地去了解我们生存空间的环境的相关知识，让学生意识到环境保护的重要性和迫切性。
学情分析：本节实践活动课的内容是四年级上册统计活动《了解我们自己》的发展。此时的学生已经掌握了单式条形统计图和单式折线统计图的相关知识。这一教学内容的学习让学生在活动中综合应用所学的统计知识，有利于学生进一步熟悉统计的方法与过程，使学生懂得保护环境的重要性，促进学生的积极情感、态度和正确价值观的发展。
学习资源的设计：学习的资源包括了书中的四张折线统计图和补充的三张折线统计图，以及大量的图片、录像和音乐。图片、录像、音乐主要来自百度图库以及用数码相机自拍的。补充的折线统计图的数据来自中国人口网和江苏气象网等网页。
教学目标：1.让学生了解自身的生存空间状况，体会影响人类生存空间的因素主要有人口和环境两大因素。学生能设计简单的统计活动，并用实际调查或通过现代媒体来收集数据和相关资料。
2.学生能对统计数据进行合理的分析和简单的判断、猜测，体会统计是解决问题的策略之一；进一步培养学生的统计能力，尤其是根据实际情况灵活选择统计方式的能力。
3.学生积极主动地参与统计活动，感受统计在生活中的应用，发展学生的统计观念；培养同学之间合作交流的愿望与态度，并能让学生感受环境保护的实际意义与重要性。
教学重点:学生了解自身的生存空间状况，体会影响人类生存空间的因素主要有人口和环境两大因素；合理选择统计方式统计数据，并进行分析、判断、猜测。
教学难点：学生能设计简单的统计活动，并用实际调查或通过现代媒体收集数据和相关资料；根据统计数据提出相关的数学问题并加以解决，或利用数据获得相应的结论。
教学过程：
一.创设情境、激发探究欲望
1.出示地球自转的图片（茫茫宇宙中，众多星球中地球由远渐近地转到屏幕中间放大后定格，周围配上闪烁的星星）。
师：你看到什么了？（对，这是我们的地球妈妈）（音乐响起：地球是我们的妈妈，我们都是她的孩子）
师：你对地球有多少了解呢？
（生：地球上有充足的水和空气等，适宜人类生存。她有能养育万物的土地，有丰富的矿产资源和生物资源）
师：我们作为地球的小主人，要充分地了解我们的生存空间，保护好人类赖以生存的家园。揭示课题（板书课题）
2.你们喜欢我们现在的生活吗？说说为什么？
学生汇报。
A.生说到生活美好时，师：大家都是热爱生活的好孩子！
出示相应的优美图片，师：我们的生活环境多么美好，我们一定要好好珍惜今天的生活！
B.生反映不良的方面时，
师出示（人类在征服大自然的斗争中取得了一次又一次的胜利；但对于每一次胜利，自然界都报复了我们。伟大的思想家恩格斯。）比如说我们2009年有一天白天变成了黑夜一样，还有2019年4月15日影响我国首都及华北等地区的特大沙尘暴就是最好的例子。
出示：沙尘暴的图片
3.师：其实我们的环境遭受污染的方面还有很多很多！（表情沉重、严肃）
出示：环境污染图片。
师：你想说什么？（生谈想法）指出：影响人类生存空间的主要因素有：环境（板书）
【设计说明：让学生感受生活，热爱生活；但也要让他们同时了解到我们的生存空间正在遭受一些因素的破坏，让学生体会到防治污染，保护生态环境应成为每个公民的基本意识。教师考虑到学生对影响人类生存的两大主要因素，首先认同的会是环境。因此由环境污染导入，了解主要有水环境污染、空气污染、固废污染等，也由此激发学生想通过统计进一步了解更多信息的欲望。】
二.自主探究、合作交流
师：通过观看图片资料，我们对环境的污染已有了一个直观的感受，下面我们以水环境污染为例子，从数学的角度看看环境污染的情况。
1.出示我国城镇生活污水排放总量变化情况统计图（2019～2019）
（1）观察统计图你能得到哪些信息呢？（分析数据）
学生观察统计图，自由交流得到的信息。从图中看生活污水排放最多的是哪一年？增长最快的又是哪一年呢？你还能得到哪些信息呢？
（2）通过观察统计图，你有什么想说的？（交流体会）
出示：地球上97%的水是海水，不能饮用，仅3%是淡水，且大部分以冰的形式贮存在南极和北冰洋，我国六百多个城市，有三百多个缺水，其中185个严重缺水，水资源十分有限。
师：我们一定要珍惜水资源，要不然人类的最后一滴水，将是我们自己的眼泪！
2.猜一猜：是什么原因导致我国城镇生活污水排放总量的变化呈上升趋势