名师点评北京高考数学卷：能拉开分数差.doc

名师点评北京高考数学卷：能拉开分数差今年高考数学试题(北京卷)重点考查的是学生所受到的数学教育。遵从和体现了《考试说明》的指导思想和目标：注重考查中学数学的基础知识、基本技能、基本思想方法（如1-79-1315-19这17个题共127分）。由以往的重视“学科”转变为重视考生的“终身学习和发展”（如文、理第8、14、20这3个题共23分）。既考查空间想象能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及分析问题和解决问题的能力（如文、理第8题）还考查了数学所需：思维的灵活性与敏捷的观察能力甚至于动手操作与总结归纳相结合的能力等（如文、理第14题）。解答今年高考数学试题(北京卷)如果平时认真训练的话看到今年的试题应该不会太紧张题型熟悉的多（17个题以上分数占85%）全部试题不怪。本套题知识分布比较广题的形式总体稳定适度创新。今年高考数学题（北京卷）是近几年来对各类学生都有区分度的一套题。因为涉及的知识点多（原有的传统重要考点以及新课标加入的内容分别在文、理卷中都有考查如三视图、极坐标、平面几何与算法等）考察都是主干知识入口比较宽对于高中阶段所讲的所有知识点及数学思想方法都有渗透这对于知识体系有漏洞的的学生十分不利。主观题试题类型前五个题都是常规题但区分度还是比较大的难度和运算量仍然不小有些同学程度特别好的可能全都做出来（含第8题第14题在内的1-19题有137分）但最后压轴的第20题还是很有挑战性的照样能拉开优秀学生的距离。如果程度不是很好的学生或仅习惯于“模块儿过关”的考生可能不会做的很多在及格分以下。观察内容的选择我本着先静后动由近及远的原则有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的能理解的观察内容。随机观察也是不可少的是相当有趣的如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等孩子一边观察一边提问兴趣很浓。我提供的观察对象注意形象逼真色彩鲜明大小适中引导幼儿多角度多层面地进行观察保证每个幼儿看得到看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察观察与说话相结合在观察中积累词汇理解词汇如一次我抓住时机引导幼儿观察雷雨雷雨前天空急剧变化乌云密布我问幼儿乌云是什么样子的有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了我就舀一盆水往下一倒作比较观察让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后我又带幼儿观察晴朗的天空朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高白云飘鸟儿飞树儿摇太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情幼儿不仅印象深刻对雷雨前后气象变化的词语学得快记得牢而且会应用。我还在观察的基础上引导幼儿联想让他们与以往学的词语、生活经验联系起来在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的尖尖的硬硬的像医生用的手术刀―样给大树开刀治病。通过联想幼儿能够生动形象地描述观察对象。这套题对程度中等的学生来说也有非常大的麻烦（8题的空间想象能力化归与转化能力14题的分类归纳或动手操作过程的观察与方法的类比第20题的自主学习与创新思维）估计最后的考试分数不会特别理想。对基础比较好学习比较扎实的考生是非常公平的。宋以后京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末学堂兴起各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间特别是汉代以后对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合比如书院、皇室也称教师为“院长、西席、讲席”等。家庭是幼儿语言活动的重要环境为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作孩子一入园就召开家长会给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长要求孩子回家向家长朗诵儿歌表演故事。我和家长共同配合一道训练幼儿的阅读能力提高很快。北京今年第一年采取新课标所以高考也是备受各界关注原则体现了四个字就是稳中求变。这对北京乃至于全国的中学教师和学生都有方向性作用。考查考生的创新精神和潜质增强试题的科学性、公平性和规范性。在进一步处理好“知识与能力”考查的同时适当加大“过程与方法”的考查力度兼顾“情感态度与价值观”的考查强调了试卷的选拔和导向功能。