《中国当代诗三首》之《错误》《致橡树》《面朝大海，春暖花开》.doc

《中国当代诗三首》之《错误》《致橡树》《面朝大海春暖花开》自读导言语言是一位了不起的魔术大师。它形成不同的组合就能传达出不同的信息形成不同的氛围营设不同的环境。《错误》把我们带入清新加婉约、思妇盼归人的氛围中调子是轻倩柔美的；《致橡树》让人感觉的是对爱的诚挚、坚贞、和炽热追求更表达了对爱的理解和信念调子是抒情流畅的；而海子的《面朝大海春暖花开》则给人一种欢快活泼、幸福烂漫的语言氛围调子是欢快幸福的。自读要求：1、感受诗歌所创造的美好意象体会诗中所表达的诗人的感情唤起我们对生活的美好感觉。2、通过诵读、欣赏不同风格的当代诗歌培养我们对当代诗歌的感悟力和理解力。3、分析三首诗的意象及其象征意义。（解说：学习本课要把前面读过的诗联系起来加以比较既加深印象又要善于运用系统的思维和比较的方法总结学过的知识并把学习的内容与语言联系起来强调文化与艺术综合素养熏陶。本课的诗文字障碍不大语言淳朴学习要求重在学会在自然淳朴中发现其美的韵味唤起美的体验和美的共鸣起到熏陶的作用培养我们热爱自然、人生、生活的感情。）自读程序1．放声诵读充分感受诗歌的各种情调。2．感受诗歌意象欣赏三首诗情景交融、意味隽永的艺术特点。3．感受诗歌抒情主人公的情感世界。4．试把三首诗或其中一首的意境用散文表现出来比较一下诗和散文表现形式的异同。（解说：这个程序是实现自读要求的具体步骤。这个程序仍按由感性到理性的规律安排。第一步先诵读读熟了才会喜欢它喜欢了才能去探索它探索了才能更深入地欣赏它的美。第二步是桥梁。第三步意在引导学生由文入情融情入文形成共鸣。第四步引导学生创造性地阅读并加深对诗歌这种形式的感受。）自读点拨1、《错误》是怎样抒情的？点拨：首先是采用“现实-想象-现实”的思路把一个游客的思念表达的如泣如诉；其次用含蓄的意象来表情达意（这首诗的意象“江南”、“莲”、“三月柳絮”是古典诗词中的古老意象）。如用“莲花的开落”这个变化的意象暗示“我”与她分别的时间之长同时又引为她的容颜在等待中憔悴。2、如何理解《致橡树》一诗中象征手法的运用？点拨：象征是诗歌重要的形式和特点本诗不是从整体上孕含象征意义而是在具体的形象上直接表达橡树和木棉分别象征男性的阳刚和女性的阴柔这正是意象诗大显神通的地方。这首诗就是一首意象化了的诗。木棉的红硕的花朵正是阳刚和阴柔的具体形象。（对偶手法的使用：对偶是诗歌语言形式的核心内容本诗就秉承了中国诗歌的优秀传统大量使用对偶句。如1~3句和4~6句7、8句和9、10句11句和12句16句和17句22~24句和25~27句28句和29句30句和31句他们在字、音、义上严格对应在行上宽泛对应既有古典诗歌的整齐划一又有新诗的自由奔放说明诗人既继承传统又不拘泥于传统的诗风。）3、怎样理解《面朝大海春暖花开》中“我只愿面朝大海春暖花开”这句诗？点拨：这句诗泄露了诗人内心的秘密：他还是习惯于远离人群继续沉湎于自己的心灵站在世人无法企及的高度永远做一个孤独的人。诗人虽然在诗中介绍了幸福的内容（自由：“喂马劈柴周游世界”；自食其力：“关心粮食和蔬菜”；有一所房子并且环境优美：“我有一所房子面朝大海春暖花开。”）而且就在这句诗的前面写了几句被世人用滥的祝词但在海子的笔下却有一中特别的意味因为这时的海子更象一个站得远远的旁观者一个为别人的幸福祈祷而自己却远离幸福的圣者。这使海子“从明天起做一个幸福的人‘的主体发生了转移：从一开始的自己变成了他所祝福的“陌生人”。海子非常清楚自己的宿命“面朝大海”就是背离尘嚣他虽然渴望“尘世”的“幸福”却还是只能习惯旷远的气息。其实从一开始的诗句中便充满了极为浪漫的“桃花源”的意味：“喂马劈柴周游世界‘这明显是对世俗的退避而不是拥抱。海子是一个沉湎于心灵的孤独之旅的诗人因此他在对尘世生活的向往和渴望在很大程度上只是瞬间的感触和虚构的想象。但是这就是海子简单而又浪漫的精神家园。另外从表现手法上看本诗表现了诗人独特的两种风格：一是意象空旷二是以实显虚、以近显远。“面朝大海”本来是面对空旷、虚无但海子独具慧眼竟然看出了“春暖花开”；“面朝大海”是实景“春暖花开”是虚景。仅有“面朝大海”就流于枯燥单调有了“春暖花开”就更灵动、更温暖明丽。“面朝大海”稀松平常“春暖花开”却是神来之笔。“春暖花开”是诗人梦想中的温柔之乡寄托着诗人无限的情思遐想。4、诗和抒情散文的主要区别是什么？点拨：主要区别是诗的跳跃性更强语言更简洁；抒情散文更重细节善抓一瞬间的感受并把它放大、渲染。诗讲外在韵律也讲内在韵律；抒情散文主要重视内在韵律外在韵律较自由。诗的篇幅限制较多一般短小；抒情散文则可以不拘一格可长可短。自读思考阅读下面的散文思考后面的问题。蓝天可读（何亮）我喜欢仰望蓝蓝的天空。天空蓝蓝的哟你是一首激情的诗一首不老的歌。小时候独