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思想品德课教学中激发学生兴趣的几点尝试摘要:七年级思想品德课主要对学生进行良好的心理品质、高尚的道德情操和正确的思想方法的教育。由于中考内容涉及较少所以学生对所学内容很容易失去兴趣。本文从七年级教材入手探讨如何在没有升学动力前提下激发学生的学习兴趣达到真正寓教于乐、提升学生思想道德品质的目的。关键词:思想品德课;学生兴趣;激发担任中学政治课教学十几年来经历了政治课向思想品德课这一学科的转变经历了一系列教育教学内容的改革也一直在新教材中尝试找出一条适合学生发展的教学之路。兴趣是人们认识某种事物或参与某种活动的积极倾向是学生学习的内在动力也是推动学生探求知识和获得能力的一种强烈欲望。那么怎样才能创设一个学生感兴趣的学习氛围呢?我在七年级思想品德课教学中做了如下尝试:一、设计新颖开头激发学生兴趣俗话说:万事开头难。讲好每节课的开始部分是调动学生学习兴趣、引起学生注意的第一步。具体地讲首先教师可通过讲述与本节课有关的故事、名言、俗语等导人新课:如在讲授“日新月新我常新”一课时先向学生们提问四大文明古国是哪四个学生回答以后向大家介绍了古希腊阿波罗神庙指出神庙里唯一的碑铭就是“认识自我”。由古人尚知认识自我的重要性引入正文。第二也可在新课的开头针对教学重点、难点设置学生感兴趣的问题激发学生的求知欲让学生有目的的听课。如在讲授“发现自己的潜能”一课时开头可以列举一系列数字:人的大脑细胞有140亿之多面积2200平方厘米可以储存4600亿个信息单位相当于目前全世界所有图书馆的藏书的总和——7.7亿册。这些足以让学生了解大脑从而引发他们“激发自己潜能的”兴趣。再次也可用国内外发生的一些重大时事作为讲解新课的导语使它成为吸引学生注意的焦点增强学生学习的主动性和自觉性。如在讲授“让我们选择坚强”一课时可结合我国刚刚发生的“5.12”汶川地震中警花蒋敏在失去亲人的痛苦中选择了坚强投入到抗震救灾的斗争中去的故事引发学生对坚强意志的进一步认识。二、巧用幽默故事激发学生兴趣法国著名演讲专家海菌兹·雷曼麦说:“用幽默的方式说出严肃的真理比直截了当地提出更能为人们所接受。”在课堂教学中我针对初中学生喜欢听故事的这一特点充分利用思想品德课适时开展“故事教学”即通过一个个小故事来加深学生对有关理论知识的理解、记忆从而达到其他教学手段难以达到的效果。如在讲授“人生难免有挫折”一课时我列举出很多曾经遭遇过挫折的名人如张海迪、霍金、贝多芬等同时结合2008年北京奥运会上刘翔因脚伤放弃比赛的故事引出什么是挫折以及面对挫折时人们的情绪反应。这些故事学生们有的自己会讲述有的需要教师讲解但效果都非常明显大家都非常感兴趣。又如在讲述“走进法律”一课时可先讲述马加爵故意杀人一案。对于真实案例学生兴趣浓厚理解起来很直观从而感受到法律的权威性和强制力。思想品德课可以引用的故事很多几乎贯穿于每节课的始终这就要求教师在备课时多下功夫才能更好地吸引学生。三、直观实物、图片(漫画)激发学生兴趣七年级思想品德课的主要内容是对学生进行良好心理品质、高尚道德情操和正确思想方法的教育其中涉及许多深奥抽象的概念、原理以及有关辩证法、方法论等方面的知识学生学习起来很吃力。为了解决这个难题我把书中的一些知识、事例或者故事等转化成图片(漫画)、实物并在课堂上用投影仪等直观教具将其展示即“直观教学”之后进行分析。如在讲授“身边的诱惑”一课时我出示了一组相关的图片以及漫画如领奖台的诱惑、金钱的诱惑、网吧的诱惑先让学生分析说明其含义然后分析这些诱惑的利与弊其危害各有哪些。最后再将其与教材中的理论观点相联系进行归纳总结加深了学生的认识。又如在讲授“追寻高雅生活情趣”的内容时我将自己多年来收集的集邮册带进课堂有民族大团结有香港、澳门的回归有2008年奥运会……使学生真正懂得正当的兴趣、爱好和强烈的好奇心是陶冶高雅情趣的金钥匙从而努力培养自己良好的兴趣品质。实践证明这样能很快地吸引学生激发学生浓厚的兴趣使学生在愉快的情绪中获得知识在轻松的气氛中受到启发和教育。四、亲身感悟激发学生兴趣在现行七年级思品课教学中可采用精讲多练的方法给学生一定的议练时间让学生在自己学习、领悟、体验、实践的过程中通过自己动脑、动口、动手提高认识受到启迪获得感悟。如在讲述“人的生命的独特性”一课时要求所有同学互动每人写下相同的两个字——“独特”写完之后学生之间互评使大家都意识到自己笔迹的独特从而认识到自己生命的独特。又如在讲“我们身边的规则”时我针对中学生中存在的诸多违反规则的不良现象组织学生对照材料把自己生活中存在的问题找出来学生