六年级上科学教案电能和能量_教科版.docx

六年级上科学教案-电能和能量教科版教学目标：1、科学概念：能量有电、热、声、光等多种形式能量还储存在食物、燃料中。电能可以转化成其他的形式的能量其他不同形式的能量间也能转化。2、过程与方法：通过观察、小实验、小组讨论和阅读资料研讨认识能量和能量转化。分析常见能量转化的例子。3、情感、态度、价值观：产生研究能量的兴趣。教学重点：1、能量以不同的形式存在。2、不同形式的能量是可以转化的。教学难点：分析能量转化二、教学方法本课主要采用的教学方法有：讲解法、举例验证法、小组合作讨论法等。三、教学活动过程：一、创设情景引入新课1、前几节课我们通过研究发现了电能产生磁这节课我们继续研究电和能量的相关知识。（从旧知识引入同时隐含能量转化这一教学目标。）2、设置问题：录音机怎么没有声音呢（没有通电源）从而引出下面：二、电能为我们做什么1、出示各种电器的图片（电视机、电饭煲、洗衣机、空调、电熨斗、微波炉、电脑等）课件演示：（一按这些电器都运作起来了）得出结论：有了电家用电器就能做许多的事情比如发光、发热、发声、运动科学上把电具有的这种能量叫做电能。板书：电→工作→电能2、组织学生交流课前已完成的家用电器调查表通过交流汇总感受电能运用的广泛性和电能的作用。（深化认识电能）每户人家都有许多的电器让他们都工作起来还需要什么呢？（通过整理家电的作用让学生理解把电的这些能力上升到电能的概念。）三、研讨其它形式的能量1、老师与学生手拉手用嘴吹动一张纸通过身边的例子来说明离开电能我们还是可以做很多事情。小结：电能是人们常用的能量之一。事实上任何事物的工作运动变化都离不开各种能量。课件展示相关图片指导学生分析书本60页四种物体工作分别用了什么能量。推测讨论：小组讨论后指名回答（观察、感受、思考初识化学能、光能、热能）各小组同学交流汇总后小组长将结果板书一小组板书其他小组补充（能量的概念是抽象的此环节通过让学生运用感受几种能量的工作、借能量的工作感知初识几种常用的能量。）通过汇总丰富学生对各种能量的初识为后续能量转化作铺垫2、认识含有能量的物体师：从哪些地方可以找到我们常用的能量呢？出示一根火柴推测一根静静的小火柴有没有能量点燃火柴让学生感受光和热后进一步思考。肯定火柴是有能量的把火柴等燃料具有的能量叫化学能通过燃烧将化学能释放。板书：化学能化学能释放得到了热能、光能板书：热能、光能不同的能量可以做各种的工作了那我们人体也要工作、运动我们的能量又来自于哪里呢？课件出示人体运动的图片再出示各种食物的图片师述：各种不同的食物进入人体后通过化学变化分解成人体所需的营养。原来“食物”中储存着能量但这种能量须经过化学变化之后才能发挥作用我们将这种能量称“化学能”。食物里面储存着能量。出示加油机图哪里看到过这种机器？（加油站）它的任务是什么？（为各种车子加油）车子加了油后才能开动就相当于我们吃了食物才能工作一样所以汽油里面也储存着能量。（出示煤炭图）汽油具有能量那么煤炭呢？它可以做些什么工作呢？生交流小结过渡：能量有电能、光能、声能等不同的形式运动的物体也有能量叫动能。像煤炭、汽油这些物体通过燃烧发生化学变化能让车子开动能把水烧开这种能量也称化学能任何物体运动都需要能量如果没有能量自然界中就不会有运动与变化也不会有生命了。学生讨论后指名回答。归纳介绍各种常见能量揭示能量的重要性。四、能量的相互转化老师打开电灯、电扇板书电灯电能→热能、光能电风扇电能→动能1、动手一：先用两手互相摩擦有什么感觉？想一想：这是（）能转化为（）能2、动手二：请同学们拿出信封中的铁丝在同一点上反复弯折然后摸摸铁丝有什么感觉？想一想：这是（）能转化为（）能？师小结：这两个实验都将机械能转化成了热能。（板书：例：机械能---化学能）3、考考你（做闯关游戏）课件出示P62的两幅图逐一讨论：你知道这幅图中的能量是怎么转换的吗？学生交流。第一幅交流完后：课件点击出示：化学能转化为光能和热能。第二副交流完后：课件点击出示：化学能转化为声能、热能和光能这一关过还想试试吗？出示P62页的最后一幅图。（1）这幅图有点难度了吧？先想想有哪些物体这些不同的物体具有哪些能量这些能量间又会怎样转换呢？学生交流（2）引导学生说出漫画中的能量转化太阳能—植物果实储存的化学能----人体储存的化学能-----自行车的机械能----发电机的电能----电炉的热能---水蒸气的热能。（3）同学们找找看能量的源头在哪儿呢？（太阳）是的各种能量最终来源于太阳。（在教学各种能量形式的基础上通过学生熟知的实物再认识初步建立能量转化的概念。通过交流发现、讨论渗透从太阳能开始的自然界能量转化的一般规律。）五、小结同学们让我们想象一下：假如自然界没有能量将会怎样？师