六年级上数学评课圆的认识_人教新课标.docx

六年级上数学评课-圆的认识人教新课标莫老师执教的《圆的认识》这节课主要引领学生采取自主探究合作学习的学习方法在学生掌握基本知识的同时促进他们的学习方法的养成培养了他们的数学素养。在这方面进行了认真的实践取得了良好的效果。听了这节课之后我进行了认真的反思主要体现在以下几个亮点：一、引入生活情境中感知圆在观察比较中认识圆莫老师首先设计甩绳子的演示活动让学生观察形成的轨迹是什么图形？为什么它会忽上忽下忽左忽右变大变小？。再根据学生已有的对圆的认识经验再用多媒体展现大自然中随处可见的有关圆的画面（阳光下绽放的向日葵、花丛中五颜六色的鲜花、往平静的水面投进石子”荡起的水波等）。这样为后面的探究新知做好了铺垫另一方面激发了学生的学习兴趣让学生在轻松愉快中不知不觉的感知“圆”。其次让学生回忆生活中见过的圆唤醒学生的相关生活经验这节课的新知引入创设了生动丰富的数学情境让学生在感受生活美的同时从中发现有关数学的成分——几何图形。这样设计就为学生从已有的对圆的认识经验到认识生活中的物体到认识数学上的几何图形架起了一座桥梁又使学生逐步学会用数学的眼光看待生活从生活中发现数学。有效地激发起学生内在的学习动机。最后让学生从身边找常见的圆物体从接触中感受圆与其它平面图形的不同。引导学生在观察、比较中了解圆与其他平面图形的区别与联系知道圆是由曲线围成的平面图形。二、注重学生的动手操作第一层动手操作莫老师让学生两次画圆从中学会用圆规画圆并掌握圆的特征。首先让学生在已有经验基础上动手画圆（用实物画圆）再用圆规画圆不会的请教会的同学或请教书本。讲解画圆的步骤问“我发现有几个同学画得不够圆你觉得问题出在哪儿了？”很好的解决了圆规画圆的难点。第二层在学生初步会画的基础上提出要求“画同样大小的圆”。然后进行剪圆。层层深入在掌握画圆的同时还感知到了圆的概念。第三层大胆放手让学生自己去“探”。以剪的圆为素材用圆规和尺子为研究工具有目的、有意识安排学生用量一量、折一折、画一画的方法合作探究圆心、直径和半径之间的关系。启发学生用眼观察动脑思考动口参加讨论充分调动了学生学习的的积极性和主动性让学生参与了知识的形成的全过程。这一开放式的教学方法使学生在具体、直观的操作中发现了半径、直径的本质特征、以及它们之间的关系不但突出了教学重点而且分散了教学难点收到了较好的学习效果。