六年级上数学教学反思分数乘法_人教版新课标.docx

六年级上数学教学反思-分数乘法人教版新课标分数乘法一单元已经学完我们往往感觉学生学的很好。应用分数乘法的意义去解决问题也能列出算式。其实不然当我们学学完第二单元分数除法时我们就会惊奇的发现原来事情不是这样的。学生不知道是列方程还是直接去乘分数。学生往往难于判断究竟把那个数量作为去乘还是去除以几分之几。于是乎我们的教学就又陷入了瘫痪。富有经验的老师在多次尝试失败以后在此处都既无可奈何又顺理成章的选择了五步走的方法。即：一判断单位一；二画图；三写出数量关系式；四判断单位一已知还是未知；五已知直接乘未知用方程。教参71页提出现在采用方程解化难为易思路比较统一。所以五步强调方程先入为主。其实不然学生由于目前接触到的都事用算术方法比较简单的所以方程的优越性不是很明显学生还是选择算数方法的比较多。我没有过多的统一。而是任其自由选择。我重点思考的在于新教材与老教材先比本部分知识简化了那么多内容为什么还是学起来很费劲呢？我想我们的新课改目的是好的素质教育是好的但是我们每个人从小接受的教育不都是德智体美劳全面发展吗？什么时候我们都不能认为减少数学知识容量就是素质教育了。反而正是因为减少了锻炼的机会和次数我们学生的某些数学功能正在退化。我们都明白只有加强锻炼我们的身体才能更强壮。数学能力也是如此。现在我写下这节课的教学反思目的不是在于从教学内容上去分析。而是从这一个月来我接触这个班的些许感想做一梳理。本班学生差这在一接班班主任和上一任数学老师都已经郑重其事的向我做出了重要说明。我当时蛮有信心一个多月下来我才真正感到事情的严重性。特别是第三单元考试成绩一出来我都傻了。我班90分以上才三人一班24人。不及格我班17人一班3人。平均分相差足足20分我整整几天都在思考：为什么差这么多？还能不能赶上？怎样才能赶上不是一般的差不是一天两天的差!这个班从二年级就开始差一直差到现在。我反思了很长时间决定采取以下措施：1.先树立自信心越是这种情况越是因为他们心里没有自信心。自暴自弃。其实造成现在这种情况不能全怪孩子。2要爱后进生。对后进生要尤其爱护。这听起来想冠冕堂皇其实真是着这样。如果你不能做到只一点最起码也要做到不能谩骂和侮辱他们。这是每个人都知道的也是每个人最难做到的。3学习习惯的培养口算心算的习惯很重要。结果是勤动手勤动脑。脑子越用越灵活。竖式的书写位置竖式的保存都做了严格的规定。4在课堂上下功夫。争取让学生喜欢你就会喜欢你的课堂。喜欢学数学。