人教版九年级上册 第二单元 课题1 空气 第1课时 教学设计.doc

空气（第一课时）教学设计教材分析从知识层面：首先空气对学生来说是一种非常熟悉的气体教材中选择了空气作为初中化学中接触物质知识的开端不仅承接了小学或者初中对空气知识的介绍更重要的是它与人类的生活关系最为密切是人类不可离开的天然物质。其次通过对它的认识和了解可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘通过人们对空气的组成成分的发现来引入关于混合物与纯净物的概念。最后选择以空气为主题开始这一单元的教学活动是符合学生的最近发展区同时也为后续对氧气的学习做铺垫。从能力层面：从看课本中的图了解拉瓦锡研究空气成分开始到做仿照实验来测定空气里氧气的含量再到看课本认识空气的主要成分及其含量最后引出纯净物与混合物的概念可以说教材深入浅出为以后的学习提供一个合理的思维逻辑方式。从感情培养层面：通过本课题的学习使学生又一次认识到生活中的化学知识了解到化学与生活息息相关进一步激发了学生学习自然科学的兴趣。学情分析初三的学生目前对于化学的认识仅局限于区分化学变化与物理变化知道实验室的一些基本的实验操作认识一些基本的实验仪器知道探究实验的基本步骤但是对于探究实验的设计与实验结果的总结还处于初步认识与接触的阶段；知道空气是无色无味的气体空气的成分中有氧气、二氧化碳、水蒸气。但是具体并不了解空气的中各个气体的含量。因此本节课将通过一个具体的探究实验让学生充分了解实验的过程以及实验现象的描述、实验结果的总结。对空气有一个更为具体的认识并且了解混合物和纯净物的区别与联系。教学目标知识与技能1．知道空气的主要成分和组成。2．初步认识混合物与纯净物的概念学会鉴别纯净物、混合物。过程和方法1．通过空气中氧气的测定实验认识到空气并不是单一物质而是由多种物质混合而成的。结合生活中的实例进一步理解纯净物与混合物等相关概念。2．通过观察实验现象和描述实验现象能更深刻的理解有关空气中氧气含量的测定等相关内容。情感态度与价值观通过研究空气组成的实验过程学会总结与归纳。进一步树立尊重客观事实的和严谨的科学态度。教学重点用实验探究的方法测定空气中氧气的体积分数教学难点纯净物与混合物的概念及区分教学用品燃烧匙、橡皮塞、集气瓶、导管、弹簧夹、酒精灯、烧杯、红磷、火柴、水。教学过程教师活动：【导入】我们都知道空气是一种“看不到摸不着”的物质空气就在我们周围它与我们的生活最密切。同学们还能提出什么例子证明空气是确实存在的？【学生】思考、回答问题。①空的集气瓶倒放入水中水无法占满集气瓶。②用注射器抽一下再向水中推挤有气泡产生。③用扇子朝面扇一下有风的感觉。④用打气筒给车胎打气。⑤把塑料袋压紧发现里面总有空隙。等等【讲述】在很早之前人们一直以为空气就是一种单一的气体两百多年前拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分。下面我们来看一下课本中所出示的拉瓦锡的照片以及拉瓦锡研究空气成分所用装置的图片并且阅读课本P26页的文字。【学生】看书。【提问】既然大家已经将课本中这个实验阅读了拉瓦锡的著名的定量实验中加热汞得到了红色的氧化汞而空气的体积减少了1/5当加热红色的氧化汞放出的空气和减少的空气体积几乎一样根据这个实验现象他认为空气是而是由两部分弹性流体组成的一部分同金属化合另一部分在他1778年发表的论文修订本中提到这一部分是碳气不能维持动物的呼吸也不能助物体燃烧。1791年沙普称它为氮。这一发现就证实了空气并不是单一的物质。那么通过上述实验拉瓦锡得出了什么结论呢？【学生】得出了空气由氧气和氮气组成其中氧气约占空气总体积1/5的结论。【过渡】拉瓦锡用实验的方法验证了空气中含有氮气和氧气证实了空气的成分并不是单一的并且利用压强差的原理证实了氧气所占的体积分数。那么今天同学们想不想用类似的方法研究空气的成分呢？那么今天我们也来做一下关于测定空气中氧气的含量的实验。现在同学们花几分钟时间阅读课本P27页关于测定空气中氧气的实验。【学生】看书。【提问】在实验前回答一下这些仪器的名称以及它们的使用方法【学生】学生回答仪器名称介绍操作顺序提示学生观察要点红磷燃烧的主要现象和水面变化的情况。（强调烟和雾的区别）【演示】“测定空气里氧气含量”的实验。【实验原理】4P+5O22P2O5【实验步骤】①连接装置并检查装置的气密性。如右图所示。弹簧夹关闭。集气瓶内加入少量水并做上记号。实验前将集气瓶容积5等分②点燃燃烧匙内的红磷立即伸入集气瓶中并塞紧塞子。③待红磷熄灭并冷却后打开弹簧夹。引导学生依据观察红磷燃烧现象的方法观察、描述燃烧现象观察水面上升的情况。【学生】1、观察、思考、填写观察记录：2、了解红磷燃烧的文字表达式。【提问】描述我们所看到的实验现象【实验现象】①红磷燃烧产生大量白烟；②放热；【操作】冷却后打开弹簧夹水沿着导管进入集气瓶中现象：进入集气瓶内水的体积约占集