“布衣总统”孙中山教学教案.doc

“布衣总统”孙中山教学教案课题“布衣总统”孙中山教学目标1．学习孙中山先生甘于淡泊的品质2．初步感知传记文学的特点。教学重点1、通过环境、人物语言、行动的描写表现人物个性的写作方法。2、引导学生深人解读孙中山先生的精神内涵教学难点把握文章主要脉络；丰富学生人文体验。教具方法点拨、讨论、多媒体教学过程一、导人新课（课件展示彩色照伟人孙中山）画面中的这位是谁啊？（生：孙中山）作为一个中山人你不知道他是谁的话那真是你的一大悲哀啊！你们虽是中山人但你们对孙中山的了解有哪些呢？（出示孙中山简介）这位20世纪的历史巨人的丰功伟绩大家都清楚但有些生活轶事不知大家知否？陈廷一先生却非常乐意为我们讲述今天我们就一起听他讲《“布衣总统”孙中山》。二、走进作者陈廷一先生在当代文学界被誉为我国传记文学的扛鼎作家。陈廷一先后出版了《皇天后土》、《孙中山大传》（上、下卷）、《许世友传奇》三部曲、《贺氏三姐妹》、《宋氏三姐妹》、《宋氏三兄弟》、《孔祥熙大传》、《宋庆龄全传》、《宋美龄全传》、《宋霭龄全传》、《宋氏家族全书》（上、下卷）、《民国岳父》等报告文学和传记文学。2019年《新闻出版报》指出“读传记文学不读陈廷一不可写传记文学史不写陈廷一不行。”三、解题课题为“‘布衣总统’孙中山”那么什么叫“布衣”？（明确：“布衣”即是平民以前平民百姓只能穿麻布制成的衣服而达官贵人则穿绫罗绸缎因此“布衣”确指没有官衔的普通百姓。）为什么把孙中山称作“布衣总统”？请大家带着这些问题一起走进课文。四、注意字词字音：卤（lǔ）用盐水加五香或用酱油煮肴（yáo）鱼肉等荤菜多音字：称匀称chèn咽咽喉yān称呼chēng下咽yàn呜咽yè字形辨析：兴高采烈（cǎi）崇拜（chóng）喧闹（xuān）水泄不通（xiè）噪音（zào）张灯结彩（cǎi）作祟（suì）寒暄（xuān）奔泻千里（xiè）干燥（zào）五、课文结构第一部分：（1—4段）介绍“布衣总统”称呼的由来开头第一段有设置悬念的作用激发读者的兴趣引发读者的思考：为什么他被人们称为“布衣总统”？由此吸引读者读下去。它还有统摄全文的作用。第二部分：（5—25段）课文从哪几个方面显示出孙中山“布衣总统”的本色？（衣食住行）六、讨论分析问题一、通过孙中山与张之洞的交往你能看出孙中山的什么品性？张之洞当时态度的转变说明了什么？明确：甘于淡泊；胸怀大志不畏权贵。说明张之洞尽管摆官架子但还是善识人才。问题二、阅读15-24段思考：文中哪几件事最能体现孙中山的“平等”“博爱”思想？明确：为避免惊扰群众总是悄悄出巡或改道而行。制止巡官驱散群众说：“我们是人民的公仆”。问题三、文中说群众见到孙中山时一起高声呼喊：“大总统万岁！”你觉得这个口号表现了群众怎样的心情？这个口号妥当吗？为什么？请你再拟一条祝语。明确：表现群众当时的激动、崇敬之情。不妥当。因为它在一定的程度上反映出当时中国百姓的个人崇拜、将孙中山与中国古代帝王将相相类比的封建时代的思想倾向。“大总统你好！”“祝大总统健康长寿！”七、文体分析通过对课文的一个整体上的了解那么大家说《“布衣总统”孙中山》这篇课文的文体是什么呢？（明确：传记）那么什么是传记呢？请大家结合课文59页的《放言述说平生事》了解一下传记的特点。明确：传记：一种用来记载人物生平事迹的文章体裁。一般由别人记写也有自述生平称自传。传记的种类:自传、他传、小传、评传、别传、外传等。传记具有记实性、文学性、史料性。有“史实性传记”、“文学传记”。传记除介绍人物姓名、籍贯之外还须选择人物一生中最具有特征的事件叙述他的为人及其对社会的影响。由于传记不同于史料所以人物必须“活跃”有可感性。基本特点:详实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩。注意:传记叙述一个人的生平并不在于也不可能把一个人的一生的全部经历事无巨细都写下来只能记一生中的主要事件同时显示他的品格特点。传记的特点:(1)短小精悍;(2)不铺陈细节;(3)语言简捷凝练.八、拓展探讨现在我们的社会安定了生活也富足了。你认为孙中山这种甘于淡泊的品质在当代青年身上还需要吗？说说理由。作业1、完成《同步测试》2、预习顾迈南的《华罗庚》教学札记