北师大版一年级上册数学《整理房间（一）》教案.doc

北师大版一年级上册数学《整理房间（一）》教案教学目标：1、体会生活中处处有教学。2、初步养成有条理地整理事物的习惯。3、通过动手操作经历分类过程能按一定的标准分类或者是按自己定的标准分类。教学重点：能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。教学难点：体验在同一标准下的一致性。教学过程：一、呈现目标任务导学1、初步养成有条理地整理事物的习惯。2、通过动手操作经历分类过程能按一定的标准分类或者是按自己定的标准分类。二、合作探究交流展示那淘气小朋友的房间是不是也象超市这么整齐这么美呢？这就是淘气的房间看了淘气的房间你有什么感觉？那我们一起帮淘气整理房间好吗？活动一：以小组为单位互相商量怎样帮助淘气整理房间。说说你们是怎样整理房间的为什么把它们放在一起？还有不同的方法吗？让学生充分发表自己的意见。活动二：刚才我们替淘气整理了房间。淘气妈妈买菜回来后看到淘气把房间收拾得整齐干净夸她真能干！淘气接过妈妈手中的篮子要帮妈妈把买来的东西进行分类。你知道淘气是怎样分的吗？试着自己动手分一分。以小组为单位动手将桌上的蔬菜水果进行分类。哪个小组的同学愿意说说你们组是怎么做的、怎么分的为什么这样分？活动三（1）老师知道大家最喜欢做游戏了下面我们一起做一个小游戏请大家听清楚游戏规则看看老师发给大家的三个牌子上分别写着什么。（玩具、文具、服装鞋帽）（2）老师这有很多东西（准备好书中练一练第3题的实物）你认为它是哪一类的就把哪个牌子举起来。明白了吗？（3）小结：我们把这些东西分成了三类哪三类呢？活动四你能根据今天所学的知识把教室里的人分分类吗？（如：老师、学生；戴眼镜的、没戴眼镜的；脚上穿皮鞋的、穿布鞋的；男的、女的；）拓展训练：当堂达标说一说如何整理自己的房间。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学颖悟非凡貌属句有夙性说字惊老师。”于是看宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见“教师”一说是比较晚的事了。如今体会“教师”的含义比之“老师”一说具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后教师与其他官员一样依法令任命故又称“教师”为“教员”。要练说先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复面红耳赤；有的声音极低自讲自听；有的低头不语扯衣服扭身子。总之说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键面向全体偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时我总是笑脸相迎声音亲切动作亲昵消除幼儿畏惧心理让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中改变过去老师讲学生听的传统的教学模式取消了先举手后发言的约束多采取自由讨论和谈话的形式给每个幼儿较多的当众说话的机会培养幼儿爱说话敢说话的兴趣对一些说话有困难的幼儿我总是认真地耐心地听热情地帮助和鼓励他把话说完、说好增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求在说话训练中不断提高我要求每个幼儿在说话时要仪态大方口齿清楚声音响亮学会用眼神。对说得好的幼儿即使是某一方面我都抓住教育提出表扬并要其他幼儿模仿。长期坚持不断训练幼儿说话胆量也在不断提高。预习先行试做课本58页练一练中练习题。