北师大版《线的认识》说课稿二.doc

北师大版《线的认识》说课稿二◆您现在正在阅读的北师大版《线的认识》说课稿二文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版《线的认识》说课稿二教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》四年级上册P14-P15。教材分析直线、线段与射线是一组比较抽象的图形学生直接感知有一定的困难。教材中安排的看一看活动主要让学生从现实情境中抽象出直线、线段与射线然后通过认一认活动体会到它们都是直直的并用自己的语言描述这三个图形的特征。接着可以组织学生对直线、线段与射线的三个图形进行比较让学生体会它们之间的区别与联系：直线无限长没有端点；射线无限长有一个端点；线段有限长有两个端点；射线与线段都是直线的一部分。教学目标：1.借助实际情景和动手操作活动认识直线、射线和线段。2.通过小组合作、自主探究、归纳总结直线、射线和线段的特点。3.会用字母正确读出直线、线段和射线会数简单图形中的线段。4.培养学生观察、操作、概括、合作、探究的能力。教学重点：理解三种线的特征掌握三种线的读法。教学难点：体会直线、线段、射线的区别与联系会用字母正确读出直线、线段与射线。教学流程：一、创设情境揭示课题在这一教学环节我设计了几张图片斑马线、探照灯的照射线、铁路线从这组图中引出要学习的三种线。线段、射线与直线是一组比较抽象的图形学生直接感知有一定的困难。通过教师演示、电脑出示画面让学生从现实情境中抽象出线段、射线与直线体会到它们都是直直的并为下一步描述这三种线的特征做了铺垫。◆您现在正在阅读的北师大版《线的认识》说课稿二文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版《线的认识》说课稿二二、探究新知：1、认识直线、线段和射线。在这一环节我根据图片中的信息抽象出线段、直线、射线。让学生说说各种线的特征。教师根据学生的观察引导学生学习三种线的特点教师板书出来。2、比较三种线的特征。组织学生讨论：这三种线之间有什么联系和区别？我让学生集体交流得出结论。这一环节师生互动、生生互动教师边操作边提问使学生带着浓厚的兴趣开始积极思考。在小组讨论、合作、交流的过程中创造了良好的探究情境学生迅速集中注意力不断地观察、思考、总结使学生感到自己就象科学家那样在探索中去发现直线、射线、线段的特征。学生能够积极表达自己的见解与同学之间敞开的进行沟通和交流大胆与全班同学汇报自己的思维过程能够体现出学生是课堂的主体而老师只是一个点拔者、组织者。三、知识应用。这一环节我安排了认识线出了2道判断题。目的是为了让学生进一步巩固三种线的特征以及他们的读法。四、动手操作、巩固新知1、通过一点可以画无数条直线我让学生自己先画体会。2、在实践活动两点之间线段最短时我先让学生用三种颜色的线去量各条路的长度。比较哪条最短在看最短的路有啥特征从而总结出：两点之间线段最短。观察内容的选择我本着先静后动由近及远的原则有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的能理解的观察内容。随机观察也是不可少的是相当有趣的如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等孩子一边观察一边提问兴趣很浓。我提供的观察对象注意形象逼真色彩鲜明大小适中引导幼儿多角度多层面地进行观察保证每个幼儿看得到看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察观察与说话相结合在观察中积累词汇理解词汇如一次我抓住时机引导幼儿观察雷雨雷雨前天空急剧变化乌云密布我问幼儿乌云是什么样子的有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了我就舀一盆水往下一倒作比较观察让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后我又带幼儿观察晴朗的天空朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高白云飘鸟儿飞树儿摇太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情幼儿不仅印象深刻对雷雨前后气象变化的词语学得快记得牢而且会应用。我还在观察的基础上引导幼儿联想让他们与以往学的词语、生活经验联系起来在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的尖尖的硬硬的像医生用的手术刀―样给大树开刀治病。通过联想幼儿能够生动形象地描述观察对象。3、看一看量一量环节中我让学生先猜想观察每组线哪段长？然后学生分组测量得出一样长。目的是告诉学生眼睛的观察与实际的测量还有一定的差距只有在实践中才能找到正确的答案。所以我们不要被表面的现象干扰。要练说得练听。听是说的前提听得准确才有条件正确模仿才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中注意听说结合训练幼儿听的能力课堂上我特别重视教师的语言我对幼儿说话注意声音清楚高低起伏抑扬有致富有吸引力这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时就