人教版七年级上册英语－Unit4 Where’s my schoolbag 单元教案.doc

Unit4Where’smyschoolbag?教案【单元教材分析】本单元以谈论物品位置（Thingsaroundthehouse）为话题要求学生学会方位介词oninunderbehind等的用法。题材颇具现代气息贴近学生日常生活内容丰富词汇量大通过描述物品位置、找寻物品、设置理想化居室等系列活动让学生在听、说、读、写、做中学习语言知识培养运用语言知识的能力激发创新精神。【单元学情分析】本单元的主要内容是谈论物品所在的位置。通过这一话题训练学生的听、说、读、写四项基本技能让学生通过询问物品的位置学习一些有关家居物品和学习用品的单词以及方位介词inonunderbehind等的用法；学习并掌握Where问句的问答一般疑问句提问并用方位介词来回答；学习名词单复数及人称代词they的用法同时培养学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。【单元总体目标】知识目标：A.掌握有关物品的新单词：tablebeddresserbookcasesofachairdrawerplantbagclocktapehatetc；B.熟练运用inonunder介词；C.熟练运用Where问句和一般疑问句及其回答；D.掌握名词单复数及人称代词they的用法。能力目标：A.学会用英语准确描述物品所在的位置；B.学会用英语询问自己的或他人物品的具体位置；C.能够合理地描述和设计房间。情感目标：A.培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯；B．通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列的课堂活动培养学生的合作精神。学习策略：A.交际策略:学会与他人合作交流并能把语言材料用到真实的生活中去；B．资源策略：学会利用一切可利用的学习资源如词典音像资料网络等来获取更多的学习信息；C．认知能力：积极思考及时反馈；D．调控策略：在反思顿悟和自醒中不断调整自己的学习策略。【教学重点难点】重点：A.方位介词:inonunderbehindinfrontofnear等的用法；B．Where的特殊疑问句和一般疑问句：Isthe…in/on/underthe…?的肯定、否定回答；C．新单词：beddressertablebookcaseschoolbag……难点：A.能够准确运用方位介词描述物品所在的位置；B．能够运用Where问句找到物品的位置。【单元教学建议】采用Discussionandguess和Classifying的学习策略利用多媒体教学来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和小组活动使用Whereis/are…?句型及介词onunderin等谈论物品的位置。本单元的教学法建议：语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采取演示讲解的方式进行教学让学生进行情景操练、反复使用；口语教学——采取pairwork问答式的口语交际活动互相操练练习；阅读教学——让学生学会抓住主要词汇和句型；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式；写作教学——以填空、造词为主；语法教学——总结规律、模仿操练。【教学方法】任务型教学法：倡导体验参与培养自主学习能力。竞赛教学法:根据初中生争强好胜的性格特征在课堂内引进小组竞争机制提高团体活动效率加强团体凝聚力激发学生的求知欲和参与意识。[来源:学。科。网Z。X。X。K]多媒体辅助教学：形象生动使课堂容量相对增加给学生提供更多的语言实践机会有利于综合语方运用能力的提高。【教具】电脑多媒体等。【课时分配及教学内容】Period1(SectionA:1a---2d)Period2(SectionA:3a---3c&Grammarfocus)Period3(SectionB:1a---1e)Period4(SectionB:2a---Selfcheck)【教学过程设计】Period1(SectionA:1a---2d)Step1Greetingsandrevision.Step2Newwordsanddrills.Whereis/are…?It’sin/on/under/behind/nextto…Step3SectionA1a1．LookandfindThere’resomethingsinit.Doyouknowwhattheyare?2．Matchanddiscuss3．Checktheanswers4．Read【教学设计说明】通过学生之间相互猜测的游戏能使他们刚被激发的兴奋点持续下去。Step4:SectionA1b1．Listenandnumber2．C