北京版一数下：《认识100以内的数》教学评课.doc

北京版一数下：《认识100以内的数》教学评课对一年级学生的思维特点让学生建立数感留下表象理解计数单位一、十、百。这样的概念课比较抽象比较难教。可是听了之后我感到章老师处理教材独辟蹊径教学思路清晰重、难点突出化难为易化繁为简在概念的形成过程中理解了概念。不愧是一节值的学习的好课。1、关注学生的生活经验和知识背景重视创情境教学。在这节课中章老师利用的小棒等现实素材创设一些培养学生建立数感的活动让学生在具体情境中感知100有多少并亲身体验出它比以前学过的数20大得多。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是但学生写作文运用到文章中的甚少即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题方法很简单每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解也可让学生个人搜集每天往笔记本上抄写教师定期检查等等。这样一年就可记300多条成语、300多则名言警句日积月累终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中自然会出口成章写作时便会随心所欲地“提取”出来使文章增色添辉。2、营造民主、宽松的教学氛围引导探究使学生乐学。章老师向学生提供从事数学活动的机会。做到充分信任学生保护学生的参与意识有意识的树立学生的自信心。在让学生整体感知100有多少时创设让学生数数、估数、建立数感的问题情景调动学生学习的积极性；让学生用自己的经验、自己的方法动手、动口、动脑去数数从直观到抽象逐步感知十进制计数方法加深对计数单位一和十的理解同时培养学生积极探索主动发现自主构建知识的良好学习态度和习惯。做到通过让学生估一估猜一猜再数数既可以激发学生的求知欲又有利于培养学生的数感锻炼提高学生的估计意识和能力。在让学生自主探索、经历学习新知识的过程中向学生提供多种有趣的数学活动机会让学生在估数和数数的活动过程中加深理解100以内数的意义建立数感。这个工作可让学生分组负责收集整理登在小黑板上每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面引导学生关注社会热爱生活所以内容要尽量广泛一些可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去除假期外一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料写起文章来还用乱翻参考书吗?3、练习达标训练到位。在学生练习这个环节中章老师展示不同的数数方法。这样既调动学生学习的积极性又强调学生10个10个地数从而在数数过程中让学生理解了计数单位一和十。随后再次解决了数到几十九接着数几的难点从而导出10个十是100再次让学生理解计数单位。4、巩固提高强调数在生活中的应用。要练说得练看。看与说是统一的看不准就难以说得好。练看就是训练幼儿的观察能力扩大幼儿的认知范围让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时我着眼观察于观察对象的选择着力于观察过程的指导着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。