中考化学专题突破：溶液的配制.doc

“溶液的配制例1实验室要配制50g溶质质量分数为20%的硝酸钾溶液现有25g溶质质量分数为40%的硝酸钾溶液、20g溶质质量分数为15%的硝酸钾溶液及足够多的硝酸钾晶体和蒸馏水请选用上述药品设计三种配制方案填入下表中。配制方案(只要说明配制时所需的各种药品及用量即可)方案一方案二方案三解析本题主要考查的是有关溶质质量分数的计算以及溶液的配制。配制溶液可以是固体和水也可以稀释浓溶液解答本题时要紧紧抓住配制50g溶质质量分数为20%的硝酸钾溶液需要溶质的质量是10g溶剂的质量是40g即可得出多种方案。参考答案：方案一25g溶质质量分数40%的硝酸钾溶液和25g蒸馏水方案二10g硝酸钾和40g蒸馏水方案三20g溶质质量分数为15%的硝酸钾溶液、7g硝酸钾和23g蒸馏水(其他合理答案也可)例2味精是常用的调味品它的鲜味来自于其中的主要成分“谷氨酸钠”(化学式是C5H8NO4Na易溶于水与AgNO3不反应)另外还含有NaCl(其他成分不考虑)。请回答下列问题：⑴味精中至少含有_______种元素(填数字)。⑵称取5.0g味精配制成50g溶液量取蒸馏水的量筒规格是______(填字母)。A.10mLB.50mLC.100mL教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分我常采用范读让幼儿学习、模仿。如领读我读一句让幼儿读一句边读边记；第二通读我大声读我大声读幼儿小声读边学边仿；第三赏读我借用录好配朗读磁带一边放录音一边幼儿反复倾听在反复倾听中体验、品味。⑶下图是配制过程正确的操作顺序为____→____→____→____(填序号)。⑷为测定味精中NaCl的质量分数进行如下实验：①向配制的50g溶液加入过量的AgNO3溶液充分反应(AgNO3+NaCl==AgCl↓+NaNO3)。检验沉淀是否完全的方法是：静置后在上层清液中加入_________溶液(填化学式)观察是否有沉淀生成。②过滤后洗涤、干燥、称量AgCl固体。洗涤的目的是洗去AgCl固体表面的可溶性杂质可溶性杂质中一定有________________。③在其他操作均正确的情况下若在配制溶液过程中仰视刻度线量取蒸馏水则所配制溶液的谷氨酸钠质量分数________(填“偏大”、“偏小”或“无影响”)。所测定的味精中NaCl的质量分数________(填“偏大”、“偏小”或“无影响”)。其实任何一门学科都离不开死记硬背关键是记忆有技巧“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广要真正提高学生的写作水平单靠分析文章的写作技巧是远远不够的必须从基础知识抓起每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句以及丰富的词语、新颖的材料等。这样就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累积少成多从而收到水滴石穿绳锯木断的功效。④经精确测定AgCl沉淀质量为2.87g则该味精中NaCl的质量分数为__________。要练说先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复面红耳赤；有的声音极低自讲自听；有的低头不语扯衣服扭身子。总之说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键面向全体偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时我总是笑脸相迎声音亲切动作亲昵消除幼儿畏惧心理让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中改变过去老师讲学生听的传统的教学模式取消了先举手后发言的约束多采取自由讨论和谈话的形式给每个幼儿较多的当众说话的机会培养幼儿爱说话敢说话的兴趣对一些说话有困难的幼儿我总是认真地耐心地听热情地帮助和鼓励他把话说完、说好增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求在说话训练中不断提高我要求每个幼儿在说话时要仪态大方口齿清楚声音响亮学会用眼神。对说得好的幼儿即使是某一方面我都抓住教育提出表扬并要其他幼儿模仿。长期坚持不断训练幼儿说话胆量也在不断提高。解析本题是一道以溶液的配制为主的综合实验题较好地考查了学生的实验操作能力、化学计算能力、思维能力、分析问题及解决问题的能力。“师”之概念大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”其只是“老”和“师”的复合构词所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊