中考化学专题突破：中和反应.doc

中和反应中和反应的概念、实质及应用是中考命题的热点主要考查判断中和反应的发生、中和反应过程的变化特别是中和反应用于生产、生活实际考查学生利用所学知识分析探究问题的能力。例题小亮在做“盐酸中和氢氧化钠溶液”的实验时滴加盐酸前忘了加入指示剂导致无法判断该中和反应进行的程度。于是他对所得溶液的酸碱性进行探究。【探究目的】探究所得溶液的酸碱性。【提出猜想】所得溶液可能呈碱性也可能呈性还可能呈性。【实验验证】实验操作实验现象结论用试管取该溶液1~2mL滴入1~2滴无色酚酞试液振荡无色酚酞试液变溶液呈碱性无色酚酞试液不变色溶液呈【分析与思考】⑴若溶液呈碱性则溶液中使其呈碱性的离子是(填写微粒符号)为避免碱性溶液污染环境小亮对所得溶液进行了如下处理：向溶液中逐滴加入溶液直到不再产生沉淀为止。然后过滤把滤液倒入蒸发皿中加热得到氯化钠晶体该过程涉及的化学方程式为。⑵若无色酚酞试液不变色为了进一步确定溶液的酸碱性小亮提出了以下方案：其实任何一门学科都离不开死记硬背关键是记忆有技巧“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广要真正提高学生的写作水平单靠分析文章的写作技巧是远远不够的必须从基础知识抓起每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句以及丰富的词语、新颖的材料等。这样就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累积少成多从而收到水滴石穿绳锯木断的功效。方案一：取样加入碳酸钠溶液若观察到则所取溶液呈酸性；若无明显现象则呈中性。方案二：取样加入金属锌若有气泡产生则所取溶液呈酸性该反应的化学方程式为；若无明显现象则呈中性。解析本题主要考查学生对中和反应实质的认识重在检验学生的分析能力和实验方案的设计能力。向氢氧化钠溶液中滴加盐酸确定反应后所得溶液的酸碱性可用试管取该溶液1~2mL滴入1~2滴无色酚酞试液振荡若酚酞变红色说明溶液呈碱性(碱过量)若酚酞不变色这时溶液应该有两种可能性：一是呈中性(酸、碱恰好完全反应)二是呈酸性(酸过量)；避免碱性溶液中的OH－对环境的污染可向溶液中加入氯化镁、氯化铜、氯化铁等物质将其转化为沉淀；为了进一步确定反应后的溶液呈中性还是呈酸性可向溶液中加入活泼金属(如锌)、碳酸盐(如碳酸钠)等物质或用pH试纸来检验。取样加入碳酸钠溶液若有气泡产生则溶液呈酸性若无明显现象则溶液呈中性；取样加入金属锌若有气泡产生则溶液呈酸性若无明显现象则溶液呈中性；用玻璃棒蘸取溶液滴在pH试纸上若pH﹤7则溶液呈酸性若pH=7则溶液呈中性。答案【提出猜想】酸中【实验验证】红酸性或中性【分析与思考】⑴OH－氯化镁/氯化铜/氯化铁(化学式也可)MgCl2+2NaOH=Mg(OH)2↓+2NaCl/CuCl2+2NaOH=Cu(OH)2↓+2NaCl/FeCl3+3NaOH=Fe(OH)3↓+3NaCl⑵有气泡产生Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑练习1.(如右图所示某同学在进行酸碱中和反应的实验时向烧杯中的氢氧化钠溶液滴加稀盐酸一会儿后发现忘记了滴加指示剂。为了确定盐酸与氢氧化钠是否恰好完全反应她从烧杯中取了少量反应后的溶液于一支试管中并向试管中滴加几滴无色酚酞试液．振荡．观察到酚酞试液不变色。于是她得出“两种物质已恰好完全中和”的结论。(1)你认为她得出的结论是的(填“正确”或“错误”)理由是。(2)请你设计一个实验探究上述烧杯中的溶液是否恰好完全中和。请填写下表：要练说得练听。听是说的前提听得准确才有条件正确模仿才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中注意听说结合训练幼儿听的能力课堂上我特别重视教师的语言我对幼儿说话注意声音清楚高低起伏抑扬有致富有吸引力这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时就随时表扬那些静听的幼儿或是让他重复别人说过的内容抓住教育时机要求他们专心听用心记。平时我还通过各种趣味活动培养幼儿边听边记边听边想边听边说的能力如听词对词听词句说意思听句子辩正误听故事讲述故事听谜语猜谜底听智力故事动脑筋出主意听儿歌上句接儿歌下句等这样幼儿学得生动活泼轻松愉快既训练了听的能力强化了记忆又发展了思维为说打下了基础。实验方法家庭是幼儿语言活动的重要环境为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作孩子一入园就召开家长会给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长要求孩子回家向家长朗诵儿歌表演故事。我和家长