二年级下数学教案-表内除法（二）_人教新课标.doc

课题表内除法（二）：用7、8、9的乘法口诀求商计划课时第1课时教学内容分析用7、8、9的乘法口诀求商。教材第48-49页。主题图展示的活动情境是欢乐节日（六一儿童节）的前奏。为了庆祝自己的节日学生在教师的指导下有序地准备着装扮节日的彩旗、五角星和彩球。此活动为师生提供了三个方面的信息：（1）第一小组做了56面旗要挂8行；（2）第二小组做了49颗星分给7个小组；（3）第三小组带来27个彩球每9个摆一行。例1的教学情境是主题图的继续。（1）利用主题图提供的第1组信息“有56面小旗挂成8行平均每行挂几面？”引出除数是8的除法鼓励学生合作交流探讨用口诀计算56÷8的方法。（2）变换上题中的一个条件将“挂成8行”换成“挂成7行”引出除数是7的除法让学生尝试独立计算56÷7。（3）主题图提供的第2组、第3组信息供教师选用。目的是引出除数是7、9的除法使学生通过自主计算除数是7、9的除法掌握用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法。教学目标1、通过学生熟悉的主题图引出要用除法计算的问题激发学生的学习兴趣。2、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程掌握用乘法口诀求商的一般方法。3、使学生体会用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具。教学重难点1、会用7、8、9的乘法口诀求商。2、求商的计算是解决问题的需要乘法口诀是解决问题的工具。教具学具准备课件或主题图。教学设计思路（含教法设计、学法指导）1、主题图的教学：应充分利用教学挂图或实物投影仪将主题图放在大屏幕上引导学生开展如下活动：（1）先整体地按一定顺序（一般是从上到下）观察整幅图说一说图中小朋友在干什么；（2）然后分三个小画面依次仔细观察、思考并根据已有信息提出问题；（3）在学生广泛提出问题的基础上引入用7～9的乘法口诀求商的教学。2、例1的教学：可先组织学生复习用2～6的乘法口诀求商的运算唤起学生对已有知识的回忆然后引导学生应用已掌握的用口诀求商的经验参与计算56÷8、56÷7、49÷7、27÷9并说一说用的是哪一句口诀。最后引导学生归纳概括用7～9的乘法口诀求商的一般方法。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、学前准备。1、熟记7、8、9的乘法口诀。2、有12个皮球平均分给4个班每班分几个？1、回忆7、8、9的乘法口诀2、回答：3个。复习旧知为学习新做铺垫。二、探究新知。1、出示主题图“欢乐的节日”（1）仔细观察画面讲了哪些事情小组论。（2）小组汇报：2、揭示课题。（1）有56面小旗要挂8行平均每行挂几面？应该用什么方法来计算？（2）今天这节课我们用7、8、9的乘法口诀求商。（板书）3、列式计算。（1）56面小旗挂成8行平均每行摆几面？怎样列式？怎样算？（2）要是挂7行呢？4、小组讨论解决星星与气球的那两道题。1、观察主题图。（1）思考画面讲的事情。（2）汇报：我们做了56面小旗要挂8行；我们做了49颗星平均分给7个小组；我们带来27个气球每9个摆一行。2、倾听。（1）除法计算。（2）看课题。3、看题思考。（1）56÷8=7（面）用8的乘法口诀：（七）八五十六。（2）56÷7=8（面）也是用“七八五十六”这句口诀。4、小组讨论汇报：（1）49÷7=7（个）口诀：七七四十九。（2）27÷9=3（个）口诀：三九二十七。学习例1的过程中学生已经具备了利用除法求商的基本知识因此在实际教学活动中应重点突出学生的自主学习和独立思考教师要扮演好引导者的角色把探究的机会留给学生。三、课堂练习。1、教材的“做一做”。2、一本书有63页9天看完平均每天看几页？列式：___________________3、48个红果每8个穿一串可以穿几串？列式：___________________1、独立完成。共同订正。2、独立思考。个别汇报：63÷9=7（页）3、独立思考。个别汇报：48÷8=6（串）通过练习巩固用乘法口诀求商。四、思维训练。有40包口香糖最少拿出几包剩下的能正好平均分给9个人？小组合作分析题意然后独立解答。培养学生的思维能力。作业设计（可附页）1、完成教材的“做一做”2、完成课堂练习题。3、完成学习之中的一些练习。板书设计用7、8、9的乘法口诀求商56面小旗挂成8行平均每行摆几面？56÷8=7（面）口诀：（七）八五十六。要是挂7行呢？56÷7=8（面）也是用口诀：七八五十六教学反思或案例分析检查意见检查人时间课题用7、8、9的乘法口诀求商练习课计划课时第2课教学内容分析练习十一教材第50、51页。第1、2题都是用7、8、9的乘法口诀求商的基本练习。不同的是第1题中的除数是7、8或9而第2题中的商是7、8或9。把练的背景放在小猴爬梯摘桃和小兔过河采蘑菇的童话背景中使学生将计算和小猴登梯摘