力学实验设计.doc

力学实验设计一、教学目标(一)知识与技能1.知道力是一个物体对另一个物体的作用。能正确读写力的符号和单位。2.认识力的作用效果是改变物体的运动状态或改变物体的形状。3.知道力的三要素了解力的三要素对力的作用效果的影响会画力的示意图。4.认识物体间力的作用是相互的。(二)过程与方法1.经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程。2.通过学生亲自实验体验并认识物体间力的作用是相互的。3.通过常见事例和实验认识力所产生的效果。(三)情感态度与价值观1.通过参与实验活动培养学生积极参与主动与科学探究实践的思想和互相配合的协作精神。2.在经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程中体会分析和归纳在科学中的应用。3.体会物理与生活的密切联系。二、教学重难点本节内容由“力”“力的作用效果”“力的三要素和力的示意图”“力的作用是相互的”四部分内容组成属于力的基础知识是学生学习后续各部分内容如“弹力”“重力”“力和运动”“压强”“浮力”“简单机械”等所必需的预备性知识。力不是维持物体运动的原因而是改变物体运动状态的原因这是力与运动关系的基本观点。对物体进行受力分析、正确画出力的示意图是学生学习力学知识必需具备的基本能力。所以本节的重点是力的作用效果和力的示意图的画法。物体间的力是看不见的根据物体的运动状态可以判断物体是否受到力的作用这需要用到以前学过的运动知识。物体的运动状态包含运动快慢和运动方向两个方面。这些因素叠加在一起给学生造成学习上的困难所以本节教学难点是认识力的作用效果是改变物体的运动状态。三、教学策略力是一个十分抽象的物理概念物体间的力是看不见的要让学生初步形成力的概念并非易事。但力的概念跟学生的日常生活有着非常密切的联系让学生从许多与力相关的日常生活现象中经历感知、描述、测量等认识过程对力这个概念逐步达到认识、深化的目的。教学中以大量的生活实例为学生创设情景使学生能通过观察、体验感知力的存在并初步归纳、概括各个实例的共同特征即力是物体对物体的作用发生作用的两个物体一个是施力物体另一个是受力物体。通过描述和实验引导学生认识力的作用效果使学生更好地感知力的存在同时引导学生从物体的形变及运动状态的改变两个方面去认识力。在充分感受力的基础上进一步从力的作用效果出发得出力的三要素及力的示意图这样学生就可以较全面地描述力了。再引导学生分析常见的事例和实验发现各实例毫无例外地都涉及两个物体一个物体对另一个物体施加力的作用时另一个物体同时会对这个物体施加一个力这说明两个物体间力的作用是相互的。这样学生对力的概念就有了一个初步较完整的认识。