三年级下语文导学案-李广射虎_苏教版.doc

8、李广射虎（导学案）第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字理解由生字组成的词语。3、正确、规范书写生字。教学过程：一、揭题导入师：同学们今天我们来学习《李广射虎》。请小朋友把手拿出来跟老师一起写课题。注意“虎”的笔顺。齐读课题。二、出示本课时学习目标三、检查学案1、老师看到课前在小组长带领下同学们都交流了学案下面先请小组长汇报一下你们组的同学学案完成情况。2、老师也想了解一下同学们对本课生字词的掌握情况。指读学案生字词部分四、读书展示1、课前我们还有一个预习任务：正确流利地朗读课文同学们完成的怎么样了？再给大家2分钟的时间把自己认为读的不很好的段落或句子再读一读老师期待大家精彩的展示。2、展示：师：时间到。小组4号比一比。看哪个小组同学能把课文读正确、读通顺其他同学仔细听帮对针对出现的错音、停顿不当、读的不流畅的句子等要及时纠正。学情预设：下面的句子比较难读在语气、语调上学生可能掌握不好。教学措施预设：注意指导学生读出相应的语气。呀！大家全都惊呆了原来李将军射中的不是老虎而是一块巨石！指名两位同学朗读并谈谈为什么要用这样的语调来朗读。师：此句我们除了要读出惊讶之情外还应读出对李广将军由衷的赞叹与敬佩之情。五、整体感知通过同学们的精彩展示老师知道大家都已经很好的完成了正确、流利朗读课文的任务。课文都读正确、读流利了那哪位同学能告诉老师这篇课文主要讲了什么？（本文通过讲述李广将军夜晚射箭入石的故事表现了李将军的力大无穷和神勇无比。）六、写字指导师：好同学们课文我们已经读正确、读流利了那么生字会写了吗？请同学们先仔细观察课后生字想想怎么记住它怎样才能把它们写好。1、请同学们打开本课生字同学们课前已经完成了课后第二题生字描红但是课前同学们交流学案时老师巡视了一下发现有几个生字出现的问题比较多特别是“卢”这个字一定要注意上部分不要写成十。范写。2、仿写一个字仿写一个3、听写一般挑出五个相对难写的生字进行听写。4、批改小对子交换批改错一改三。七、出示自学提示：课前同学们交流学案时老师进行了巡视针对同学们提出的问题老师进行了梳理梳理出这样两个问题：你认为李广是一个怎样的人？你从哪里感受到的？请划出相关语句并在空白处写感悟做批注。（读书、思考、圈划、讨论。）八、分配任务：1、你认为李广是一个怎样的人？结合有关语句谈体会。2、感情朗读3、4自然段。3、能用自己的话说说《塞下曲》的意思。背诵《塞下曲》。第二课时【教学目标】1、有感情地朗读课文。能背诵古诗《塞下曲》。2、体会李广将军的力大无比射箭本领之高强。3、理解《塞下曲》能用自己的话说说古诗的意思。【教学过程】任务分配：1、你认为李广是一个怎样的人？结合有关语句谈体会。（1——5组）2、感情朗读3、4自然段。（6、7组）3、能用自己的话说说《塞下曲》的意思。背诵《塞下曲》。（8——12组）一、导入1、这节课我们继续学习——《李广射虎》（齐读课题）。2、出示这节课的学习目标。3、课件出示上节课的自学提示。师：上节课同学们都根据这一自学提示并且结合我们课前搜集的相关资料进行了自学并写了自己的读书体会现在请同学们在小组内交流一下各自的读书体会。二、全班汇报：师：同学们相信通过你们的自学、小组交流对自己的任务已经有了答案。我们的展示正式开始1.首先请同学们根据自己课前搜集的资料介绍一下李广：西汉名将。汉文帝十四年从军击匈奴因功为中郎。景帝时先后任北部边域七郡太守。武帝即位召为中央宫卫尉。匈奴畏服称之为飞将军。追问：文中有一首诗是写李广的谁来读一读？生读师指导。师：诗中的那位“夜引弓”的“将军”就是李广他是怎样的将军？（神勇无比）理解:神勇无比2.你认为李广是一个怎样的人？结合有关语句谈体会。（1——5组）学情预设：学生汇报时可能一般会抓住李广的射虎动作等来谈却忽略了将士们的表现及当时的环境。学生往往抓不住课文的内在联系我们应该引导学生找出其中的联系从而为深入理解课文内涵打好基础。教学措施预设：生：李广想到这一带常有猛虎出没便用警惕的目光四处搜寻着。通过“警惕”“四处搜寻”体会出了李广将军的机警。“猛然间李广发现前方的草丛中影影绰绰蹲着一只老虎便连忙拈弓搭箭运足气力拉开硬弓。“嗖”的一声一只白羽箭射了出去。我们小组通过拈、搭、运、拉这些动词体会到了李广的果断、英勇、机敏。师：同学们谈得很好大家再来看这一句话：“呀！大家全都惊呆了原来李将军射中的不是老虎而是一块巨石！”从这里你能体会出什么呢？点拨：这是运用了侧面描写从将士们那惊呆的神态中可以感受到将军的神勇；另一方面大家清楚是一块巨石而不是一块小石块石头的巨大说明将军的神勇。生：我还从“那白羽箭深深地扎进了石头里任将士们怎么拔也拔不出来。”这句中体会到李将军的力大无穷。师：是呀白羽箭怎