三年级下科学教案-安全用电_2013年秋新青岛版（五四制）.doc

14安全用电【教学目标】1、了解生活中用电方面的安全事故及发生事故的原因2、掌握一些基本的安全用电常识3、掌握几种触电后的紧急救护措施4、通过学习树立安全用电意识提高生活能力．案例背景分析本节用对话的形式讲述“安全用电”的有关知识介绍了触电事故发生的原因以及家庭用电安全的有关事项。本节知识学生不仅应该知道而且应该本着理论联系实际的原则在生活中能自觉地按照安全用电的要求去做。对话形式增强了教材的趣味性和可读性。在家用电器日益普及的情况下学习和宣传安全用电的知识既是物理教学的需要也是进行素质教育的必修课。重点是对安全用电原则的掌握并能实际应用。本节的教学应采用理论和实际相对照、相结合的教学方法。内容学生比较容易理解教材也编得较为生动活泼因而教学方法可以采用在教师的指导下学生阅读和讨论相结合的方式进行。例如可以先让学生阅读教材然后让学生就教材中难于理解的地方提出问题再由教师归纳后有重点地质疑最后可以让学生联系自己家庭和学校用电的实际情况对照检查有没有不符合安全用电要求的地方并开展分组讨论。这样就能够充分发挥学生学习的主动性和积极性使学生将所学的知识与实际结合起来。在本节的教学中尽可能现代化教学手段对学生进行教育。教学过程：一、谈话导入大家都知道我们的生活离不开电。谁来说说电给我们带来了哪些好处呢？（让学生畅谈电给人类带来的种种好处。）二、探究学习安全用电知识师：同学们星期天你们在家里都干什么呢？有一位同学叫小明我们来看看他星期天都干了些什么？出示投影；四幅图（图1小明在电线下放风筝图2小明在电线上晾衣服图3小明湿着手插插座图4小明自己乱接电线）同学们讨论：1．小明这样做对吗？为什么？2．说一说电可以给人类带来那些危害？小组结合自己的经验进行讨论汇报交流。3．请说说都有哪些危害（用电事故）？你是怎么知道的？造成这些事故的原因是什么？（教师为每个同学发一张记录表内容如下：）用电事故了解途径事故原因（教学时可组织学生分大组竞赛：先让学生利用课前搜集的资料填写表格并在组内讨论；然后各大组抢答看最后谁答对的最多。此举主要是检测学生的搜集信息能力小组合作能力让学生在竞争中品尝到乐趣开阔知识面）。）（注：教学时学生对发生触电事故的原因可能说不好教师可以适当补充。如：发生触电事故的主要原因有以下几种：缺乏电气安全知识在高压线附近放风筝爬上高压电杆掏鸟巢；低压架空线路断线后不停电用手去拾火线；用手摸破损的刀闸；带电接照明灯具；带电修理电动工具；带电移动电气设备；用湿手拧灯泡夜间行走触碰断落在地面的带电导线等。）教师结合学生的汇报播放影片或视频资料并进行总结：由于人是导体所以不正确的用电会导致人触电轻者可以使人受伤或致残重者可以使人死亡。3．随着生活水平的不断提高生活中用电的地方越来越多了用电事故也越来越多了。因此我们有必要掌握一些基本的安全用电常识对此你知道多少呢？学生自由回答。（教师可作适当补充：如认识了解电源总开关学会在紧急情况下关断总电源。不用手或导电物如铁丝、钉子、别针等金属制品等去接触、探试电源插座内部。不用湿手触摸电器不用湿布擦拭电器。电器使用完毕后应拔掉电源插头；插拔电源插头时不要用力拉拽电线以防止电线的绝缘层受损造成触电；不随意拆卸、安装电源线路、插座、插头等。哪怕安装灯泡等简单的事情也要先关断电源并在家长的指导下进行等。）教师可结合学生的汇报播放安全用电常识的录像资料。4．同学们知道了那么多用电安全知识可是在实际生活中你会操作电器吗？让学生现场操作比赛：演示插座、插头、录音机、电饭锅等用电工具和电器的使用。（方法不对的其他同学可以纠正教师也可以指点。）师生共同小结。5．假如有人发生触电你会采取哪些救护措施？学生自由发挥。（教师可以补充：发生触电事故时在保证救护者本身安全的同时必须首先设法使触电者迅速脱离电源或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开不要用手去直接救人；年龄小的同学遇到这种情况应呼喊成年人相助不要自己处理以防触电。实验研究和统计表明如果从触电后1分钟开始救治则90%可以救活；如果从触电后6分钟开始抢救则仅有10%的救活机会；而从触电后12分钟开始抢救则救活的可能性极小。因此当发现有人触电时应争分夺秒采用一切可能的办法抢救。）播放抢救触电者的录像资料。三、总结拓展同学们电给人类带来了种种好处同时也带来了一些危害。看来科学技术具有两面性在给人类带来好处的同时也可能产生负面影响。但是只要掌握了必要的预防措施就完全可以让科学技术很好的为人类服务。你们已经掌握了不少用电常识可是社会上还有很多人缺乏这些知识呢就让我们行动起来做个安全用电小宣传员吧！课后请设计一张安全用电宣传画贴到村里壁报栏里进行安全用电宣传活动为家乡做些贡献吧！（学生也可以采用自己喜欢的的方式进行宣传。）