10《短文两篇》记承天寺夜游【学案】.doc

10《短文两篇》学案（二）学习目标：1.掌握重点的实词虚词背诵并默写课文。2.品味文章画面的精美、语言的精美及布局的匠心所在。3.感受作者热爱生活、追求美好事物的执著情怀学习他面对逆境达观处世的从容心态。学习重点：掌握重点的实词虚词背诵并默写课文。学习难点：品味文章画面的精美、语言的精美及布局的匠心所在。一、自主预习积累知识1．文学常识积累苏轼（1037－1101）（时期）家、书画家、美食家。字号。汉族四川人葬于颍昌（今河南省平顶山市郏县）。一生仕途坎坷学识渊博天资极高诗文书画皆精。其文汪洋恣肆明白畅达与欧阳修并称欧苏为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健善用夸张、比喻艺术表现独具风格与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派对后世有巨大影响与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书能自创新意用笔丰腴跌宕有天真烂漫之趣与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；画学文同论画主张神似提倡“士人画”。著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。2.扫除生字障碍给下列加点字注音：荇______寝_____交横念无与为乐3.划分下列句子的节奏（1）念无与无为乐者遂至承天寺寻张怀民。（2）怀民亦未寝相与步于中庭。（3）庭下如积水空明水中藻荇交横盖竹柏影也。4.解释下列加点的词语。（1）欣然起行：（2）念无与为乐者：（3）月色入户：（4）遂至承天寺：（5）怀民亦未寝：（6）积水空明：（7）盖竹柏影也：（8）但少闲人如吾两人者耳：5.用现代汉语翻译下面的句子。（1）念无与为乐者。_______________________________________________________庭下如积水空明。_______________________________________________________水中藻、荇交横盖竹柏影也。_______________________________________________________何夜无月？何处无竹柏？_______________________________________________________但少闲人如吾两人者耳。_______________________________________________________二、自主探究整体感知1.作者为什么要夜游承天寺？2.作者所见夜景如何？（用原文回答）请赏析此句。三、深读文章品味赏析1.夜游期间作者的心情发生怎样的变化？（提示：先找关键词句再体会作者心情）2.你是如何理解作者夜游的感慨：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”四、回读文本思考总结在预习过程中你对作者、字词、篇章有什么疑惑请写在下面的横线上。【参考答案】一、1．北宋文学家字子瞻号东坡居士2.荇xìng寝qǐn交横hèng念无与为乐wéi3.（1）念/无与无为乐者遂/至承天寺/寻张怀民。（2）怀民/亦未寝相与/步于中庭。（3）庭下/如积水空明水中/藻荇交横盖/竹柏影也。4.（1）高兴的样子（2）思考、想到（3）门（4）于是、就（5）睡（6）形容水的澄澈（7）原来是（8）只、罢了5.（1）想到没有可以交谈取乐的人。（2）庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。（3）水中水藻荇菜纵横交错原来是那绿竹和翠柏的影子。（4）哪个夜晚没有月色？哪个地方没有绿竹和翠柏？（5）只不过缺少有像我们这样清闲逸致的人罢了。二、1.一是因为作者被贬谪心情郁闷、孤独想出去走走；二是因为月色很美。2.描写夜景之句：庭下如积水空明水中藻、荇交横盖竹柏影也。赏析：此句运用比喻庭中当作水中来比喻说藻荇交横给人如临水池之感最后以“盖竹柏影也”点透真情这样明暗交替不仅创设了一个明净幽闲、清丽淡雅的意境而且写出了月色的皎洁与空灵。三、1.欣然起行（欣喜之情）念无与为乐（有点遗憾）遂（不假思索中有点激动）寻（有急切访友之情）亦未寝（与好友心有灵犀一点通的喜悦）相与步于中庭（一份闲适一份从容）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（有赏月的欣喜、漫步的悠闲、被贬的悲凉、人生的感慨）2.月光虽非夜夜明竹柏亦非处处有但大自然的美景却时时可觅处处可寻只要心胸开阔淡泊名利无论到哪里都能在美好的大自然中享受到无穷的乐趣。作者借“何夜”“何处”一句点明了“人有悲欢离合月有阴晴圆缺此事古难全”的人生真谛。这也正是作者保持乐观进取精神的原因。“闲人”是具有闲情逸致兴趣高雅之人也包含了作者远大的政治抱负但壮志