人教新课标二下：语文园地七教学设计.doc

人教新课标二下：语文园地七教学设计教材分析：“我的发现”这一部分是让学生发现汉字的一字多义的特点。教学时可结合查字典选择字义复习巩固查字典的方法。“日积月累”这一部分包括“读读认认”、“读读背背”两项内容。“读读认认”是让学生认读八个表厨具名称的新词从中认识九个生字。“读读背背”是四类成语的积累。第一组是关于团结合作的成语第二组是关于取长补短的成语第三组是关于错误思想方法的成语第四组是关于学习的成语。“口语交际”的话题是“自我保护”。教材给出四幅图提示了故事的开头。交际的关键是先看懂图意再联系生活实际想想该怎么办。口语交际之后做“画画写写”的练习。内容由学生自定目的是学生用画、写结合的形式练习表达提高写话的兴趣。写好之后相互展示和交流。这次展示台设计了两方面的展示内容：一是“填字游戏”的展示；一是谜语展示。可提醒学生在课前做好有关的准备鼓励学生展示其他方面的本领。学习目标：1、发现汉字的一字多义的特点结合语言环境理解字义。2、认识9个生字巩固识字积累词语。3、能看懂图画的意思能根据图意联系生活实际想出办法并乐于与同学交流、讨论。4、能把自己所画的图画用文字表达出来。5、树立生活中学习语文的观念勇于展示课外学习成果。教学流程：第一课时一、我的发现1、自由读三个句子想想“学习小伙伴”的话你发现了什么？（回字在不同的词语中所表达的意思也不同这就是我们平常所说的一字多义现象。）2、指名学生发言：“回头”的“回”是转过去的意思；“回族”的“回”是一个少数民族的名称；“有一回”的“回”是次的意思。（如学生说得不是很准确可让他们通过杳字典来理解。）a)拓展训练。（可以先让学生自己举例子如果学生例子说得不好就出示老师的例子）例子如下：a、下课了张老师在教室里和同学们一起聊天。b、地上有一张纸小玲马上把它捡起来。c、小鸟张开翅膀飞向蔚蓝的天空。4、师小结：一字多义是汉字的特点也是许多外国朋友觉得汉字神奇的地方使他们对中国文字产生了极大的兴趣。作为中国人汉语是我们的母语我们更应该学好它。新华字典对汉字的多义进行了汇总成为我们理解汉字的工具我们应该用好它。b）课堂游戏：用字典查一查“打、够、印”的意思有几种并用各种词语考考同学这些字在这些词语中的意思。二、日积月累读读认认1、自由读能读准吗？2、指名读交流：你发现了什么？（它们都是厨房用具。）提醒学生注意观察这些字的偏旁和字义的关系。如炉灶是用“火”烧的铝锅是用金属铝做成的等等。3、同桌说说你是怎么记住它们的？你觉得哪个字最难记。4、指名读要求认的生字。重点检查“漏、壶”。5、师小结：请同学们回家后在厨房中找到这些厨具并能正确地说出它们的名称。读读背背1、自由读你发现了什么？（这些词都是成语。成语是我国语言文化的精髓短短的几个字却能揭示一个深刻的道理让我们从中受到启发。）2、指名分行读。你又发现了什么？（同一行的词语意思相近或相对。）3、采用多种形式的读如开火车读、同桌对读、小组赛读、齐读等让学生读熟这些词语并能记住一些自己感兴趣的词语。4、让学生选择自己能理解的词语说一句话在句子中加深理解词语的意思。第二课时一、口语交际1、学生自由看图想想图上的意思然后和同桌交流交流。2、师出示最后图指名学生发言：“图上的小朋友会怎么办呢？”让学生发挥合理的想象说一说。（提醒学生可能有两种情况一是门外的叔叔是以前见过的熟人二是门外的叔叔是陌生人。）3、让学生把四幅图连起来说一说把他编成一个完整的故事。教师可提供一些合适的词语让学生能够正确地运用词语说话为以后的写话服务。（词语：专心致志、突然、左右为难、小心翼翼）4、学生小组里讲讲自己编的故事再选讲得好的同学在全班参加比赛。5、学生讲故事比赛评出故事大王。6、师小结：如果我们在生活中遇到类似的情况如果叔叔是见过面的熟人我们要礼貌待人如果叔叔是陌生人要会自我保护。二、画画写写方案一：让学生把口语交际中的故事写下来。方案二：课前让学生画一幅或几幅图（边环画）然后再把画上的内容写下来。教师选择优秀作品进行全班评议。三、展示台1、补充词语竖着读字：新世纪我能行。自己设计词语小组练习。2、展示谜语互相猜谜集体交流。3、评奖台对学生的课外学生进行总结可评出“绝妙设计奖、内容丰富奖、谜语大王”等激励学生主动地进行课外自主学习。板书设计：我该怎么办熟人——礼貌待人陌生人——自我保护