一年级下语文教学设计-胖乎乎的小手_人教新课标版.doc

浔中2019年春季一年级语文学科教学设计教学内容6、胖乎乎的小手主备人执教者教学目标1、会认“胖、喜”等13个字会写“画看着笑会兴”6个字。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、培养学生从小尊敬长辈的美德有帮助长辈做事的愿望和举动。教学重难点认字和朗读课文。通过学生的自读、自悟、懂得家庭的温暖和亲情从而培养爱家里每一个人的感情并从自己力所能及的小事做起学会关心、体贴家里的人。课前准备1、生字卡片自己的小手图片。2、让学生收集有关夸手的成语、儿歌。教学过程个人使用批注第一课时一、谜语激趣引入新课1、猜谜语：“两棵小树十个杈不长叶子不开花能写会算还会画天天干活不说话。”(手)2、播放《胖乎乎的小手》课件让学生说说对兰兰小手的感受。(尊重学生的情感)3、板书课题齐读课的方式来读书自学生字新词标出自然段序号。(让学生把认识的生字卡片贴在自题。认识“胖”字。二、初读课文整体感知1、引导学生选择自己喜欢己的小手图片上相互交流。)2、出示幻灯片引导学生补充句子读句子。爸爸喜欢兰兰的小手是因为()。妈妈喜欢兰兰的小手是因为()。奶奶喜欢兰兰的小手是因为()。兰兰明白了大家喜欢她的画是因为()3、让学生选择自己喜欢的段落读一读边读边想象文中人物说话的动作、神情。4、开火车连读课文师生正音。三、互动识字检查落实1、出示难读字：指导识记“胖、张、刚、墙、帮、等、情”。指名读纠正读音。2、出示：你能正确区分他们吗?请组个词吧!站──()诗──()清──()蛙──()贴──()等──()情──()鞋──()3、你还有哪些好的识字方法在组内交流吧!(加一加、换一换、看偏旁想字义、编儿歌记忆)四、类比观察指导写字1、同桌比较“着、看”的异同。观察“看、着”在田字格中的位置。2、教师范写。(注意“看、着”中撇的书写。)3、学生描红练习4、展览赏析。五、实践作业回家用你的小手为家里人做一件事情注意观察家里人的表情及语气下节课汇报。板书设计6胖乎乎的小手爸爸──拿拖鞋兰兰{妈妈──洗手绢}关心奶奶──挠庠庠第二课时一、复习导入巩固生字1、以学习小组为单位认读不带音节的生字比一比哪组过关快。2、交流收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌二、合作探究细读体悟1、自由读文用“──”画出疑问句、感叹句想想该怎样读出感情。2、学生汇报读教师归纳。(课件出示重点指导朗读)兰兰：我只是画了自己的小手啊!我有那么多画您为什么只贴这一张呢?兰兰：等我长大了小手变成了大手它会帮你们做更多的事情!妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”(笑着读)爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”(语调上扬)奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”(夸奖的语气)(1)出示课文插图联系课文说话。“全家”是指哪些人?“这张画”是指哪张画?他们为什么喜欢这张画?(2)指导分角色朗读。(加“·”读重音。引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。)交流：他们的语气和蔼可亲充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼有礼貌。谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶读读他们的话。3、学生合作练读。(1)小组为单位分角色朗读课文。(2)夸一夸帮一帮：引导学生先评优点再评不足。(3)学生表演读。三、拓展延伸展开想象1、兰兰长大以后会帮家人做哪些事情呢?(也可以谈自己)2、创作画《我有一双小巧手》并写上想说的话。(出示幻灯片提示)这双()的小手替()。这双()的小手帮()。这双()的小手为()。这双()的小手能()。这双()的小手会()。四、看看记记写字指导1、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置记一记。2、教师范写。(“画”下面的凶字框不能写得太高“笑”的下面第一笔是一撇“会”人字头的撇、捺写得开一点。)3、学生书空描红练写。4、展览、评析。板书设计6胖乎乎的小手兰兰爱家人教后反思：