高中语文必修4之《苏武传》导学案.docx

高中语文必修4之《苏武传》课文精讲激趣导入：有一个人他让信守“史家”笔法、平实客观、冷静翔实地照录史实的史学家心潮澎湃、热血沸腾禁不住抒发钦敬之情。有一个人他以一座丰碑式的形象永恒不倒千载而下依然以崇高的爱国情怀和民族气节感动着炎黄子孙！他就是——北海牧羊十九载节操不改的西汉使臣苏武。今天就让我们一起走进历史走近苏武。学习要点一、重点1.了解班固及《汉书》积累和掌握文中涉及的文言字词句常识。2.反复诵读文章把握历史事实理清文章脉络。3.学习本文塑造人物形象的典型技巧和方法。二、难点认识苏武忠贞守节精神的意义和价值学习苏武威武不能屈、贫贱不能移的高尚品格。课文精析一、整体感知1.走近作者班固（公元32年—92年）字孟坚东汉著名史学家、文学家。《后汉书·班固传》称他“年九岁能属文诵诗赋。及长遂博贯载籍九流百家之言无不穷究。所学无常师不为章句举大义而已”。其父班彪曾续司马迁《史记》作《史记后传》未成而故。班固立志继承父业在《史记后传》基础上进一步广搜材料编写《汉书》。后因有人向汉明帝诬告他篡改国史被捕入狱。经其弟班超上书解释始得获释被任命为兰台令史经过二十多年的努力写成了《汉书》。汉和帝永元初年班固随窦宪出征匈奴不久窦宪因“谋反案”被诛班固也受牵连被捕死于狱中。2.《汉书》简介《汉书》又称《前汉书》由我国东汉时期的历史学家班固编撰是我国第一部纪传体断代史“二十四史”之一。《汉书》是继《史记》之后我国古代又一部重要史书与《史记》《后汉书》《三国志》并称为“前四史”。《汉书》主要记述了上起西汉的汉高祖元年（公元前206年）下至新朝的王莽地皇四年（公元23年）共230年的史事。《汉书》体例模仿《史记》但略有变更包括纪十二篇、表八篇、志十篇、传七十篇共一百篇后人将其划分为一百二十卷共八十万字。《汉书》评价历史人物往往从封建正统观念出发以儒家的伦理道德作为标准如对陈涉、项羽加以贬抑即是明显的例子。3.背景回放秦末汉初北方匈奴凭借强大的军事力量不断扩大控制地区。文帝、景帝时代汉王朝采取和亲政策来加强民族联系。武帝时汉国力逐渐增强多次与匈奴作战取得了几次胜利后转而重视结盟指望通过恩威兼施之策来解除匈奴对汉王朝的威胁恰好匈奴单于有意示好汉朝也想趁机和解于是派苏武出使与匈奴修好。4.脉络梳理二、重点研读1.分段研习掌握文言知识点第1段武字子卿。少以父任兄弟并为郎。稍迁至栘中厩监。时汉连伐胡数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈。匈奴使来汉亦留之以相当。天汉元年且鞮侯单于初立恐汉袭之乃曰：“汉天子我丈人行也。”尽归汉使路充国等。武帝嘉其义乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者因厚赂单于答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。既至匈奴置币遗单于；单于益骄非汉所望也。（1）重点字词少以父任：因为。兄弟并为郎：都。汉天子我丈人行也：辈。武帝嘉其义：赞许。乃遣武以中郎将使：以……身份。因厚赂单于：赠送礼物。（2）词类活用尽归汉使路充国等：使动用法使……回去。（3）古今异义①稍迁至栘中厩监古义：渐渐。今义：稍微。②汉亦留之以相当古义：抵押。今义：正在（某时某地）。③汉天子我丈人行也古义：对老人和长辈的尊称。今义：岳父。④假吏常惠等募士斥候百余人俱古义：临时充任。今义：虚假。⑤置币遗单于古义：送给。今义：丢下落下。（4）特殊句式汉天子我丈人行也：判断句。持节送匈奴使留在汉者：定语后置句“送留在汉匈奴使”。假吏常惠等募士斥候百余人俱（往）：省略句省略谓语动词“往”。单于益骄非汉所望也：判断句。第2段方欲发使送武等会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者昆邪王姊子也与昆邪王俱降汉后随浞野侯没胡中。及卫律所将降者阴相与谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴。虞常在汉时素与副张胜相知私候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律常能为汉伏弩射杀之吾母与弟在汉幸蒙其赏赐。”张胜许之以货物与常。（1）重点字词后随浞野侯没胡中：陷没。阴相与谋劫单于母阏氏归汉：暗地里。素与副张胜相知：相熟识有交情。私候胜曰：拜访。幸蒙其赏赐：希望。（2）古今异义①会缑王与长水虞常等谋反匈奴中古义：正当适逢。今义：聚会集合。②以货物与常古义：财物礼品。今义：供出售的物品。（3）特殊句式会缑王与长水虞常等谋反（于）匈奴中：状语后置句“（于）匈奴中谋反”。缑王者昆邪王姊子也：判断句。第3段后月余单于出猎独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发其一人夜亡告之。单于子弟发兵与战缑王等皆死虞常生得。单于使卫律治其事。张胜闻之恐前语发以状语武。武曰：“事如此此必及我见犯乃死重负国。”欲自杀胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒召诸贵人议欲杀汉使者。左伊秩訾曰：“即谋单于何以复加？宜皆降之。”（1）重点字词虞常等七十余人欲发：准备动手。其一人夜亡告之：告发。单于使卫律治其事：审理。恐前语发：揭露暴