五年级上册语文教案第四单元第14课《高尔基和他的儿子》∣苏教版.doc

苏教版语文五年级上册第14课《高尔基和他的儿子》教学设计课题高尔基和他的儿子单元第四单元学科语文年级五年级学习目标1.会写本课2个生字。2.品读感悟课文语言感受父爱子、子爱父的人间亲情。3.联系课文内容和生活实际体会“给予”的内涵初步懂得人生的快乐在于付出的道理。重点联系课文内容和生活实际体会“给予”的内涵。难点联系课文内容和生活实际体会“给予”的内涵初步懂得人生的快乐在于付出的道理。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课[来源:学_科_网Z_X_X_K]1.同学们你们知道吗？在前苏联的文坛止有一颗耀眼的明星他的名字就叫高尔基。2.让我们一起走进这位无产阶级作家。前苏联著名作家、诗人评论家政论家学者。作品有长篇小说《母亲》、自传三部曲《童年》《在人间》《我的大学》、著名的散文诗《海燕之歌》等。今天我们学习的课文就是高尔基和他儿子的故事——《高尔基和他的儿子》3.板书课题《高尔基和他的儿子》。拓展学生的课外知识。讲授新课一、初读感知1.初读课文感知课文。（1）自由阅读课文圈出本课生字。交流识字方法：通过熟字加偏旁识字：广+龙——庞、妻。教师指导学生书写课后田字格中的字：“妻”上下结构注意整个字的笔画。（2）理解词语。小组内合作学习扫除生字、词障碍不能解决的师生共同解决。出示词语：qīpánɡchàyānjuézāi妻子脸庞姹紫嫣红镢头栽种教师领读。词语理解：（3）思考：课文的主要内容是什么？叙述了高尔基和他儿子之间“栽花赏花”和“写信教子”的两件生活小事。二、精读领悟1.全文共分几部分？每部分内容是什么？第一部分（1）：高尔基很爱自己的儿子。第二部分（2-5）：栽花赏花。第三部分（6-9）：写信教子。2.第一部分（1）品读第1自然段高尔基是什么人？（2）高尔基对自己的儿子怎么样？3.第二部分（1）品读第2-5自然段“有一年高尔基在意大利的一个小岛上休养他的妻子带着儿子前来探望他。”从中你体会到了什么？高尔基的家在苏联而他在意大利休养千山万水也没有隔断父子情。（2）高尔基的儿子是什么样子的？他的儿子年龄小、个子小。（3）从哪些句子看出来的？“高尔基的儿子只有10岁还没有镢头那么高。”[来源:]（4）来到父亲身边高尔基的儿子做了什么？“来到爸爸身边以后他顾不上休息一直在忙着栽种各种各样的花草。”（5）从“顾不上”“一直”能看出什么？儿子坐了很长时间的车不顾长途劳累心中只想着父亲早日康复。体现了深厚的父子情。（6）从“各种各样的花草”能看出什么？花草的数量多、种类多意味着高尔基的儿子在有限的假期里付出的劳动多。（7）儿子栽花的时候心里会想些什么？等到明年春天来到时我种的花就会全开了爸爸坐在院子里看着百花齐放会是多么开心呀！爸爸的病一定会很快就好了。（8）你觉得高尔基的儿子是什么样的人？懂事孝顺对父亲有沉甸甸的爱。（9）高尔基休养的院子发生了什么变化？春天到了儿子种的花全都开了。春风吹来姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着散发出阵阵芳香引来了一只只蜜蜂。（10）你觉得儿子为高尔基留下了什么？儿子留下的不仅仅是鲜花还留下了对爸爸的一份深深的爱。（11）高尔基坐在院子里欣赏着儿子种的花心里有说不出的高兴。瞧那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！从中体会到了什么？在姹紫嫣红的花中高尔基不仅感受到了花的芬芳和美丽还感受到了儿子深深的爱！4.第三部分（1）品读第5-7自然段高尔基看到一院子姹紫嫣红的花后做了什么？（2）信中写了什么？“你回去了可是你栽的花留了下来。我望着它们心里想：我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。”“要是你无论在什么时候什么地方留给人们的都是美好的东西那你的生活该会多么愉快呀！“那时候你会感到所有的人都需要你。你要知道‘给’永远比‘拿’愉快……”（3）文中两次提到“美好的东西”分别指什么？第一个“美好的东西”指的是鲜花第二个“美好的东西”指对别人的关心、帮助。（4）如何理解“给”永远比“拿”令人愉快？“给”是给予他人关心、帮助、爱护……“拿”是索取、享受。他人的快乐是因为“我”的付出他人的快乐就是“我”的快乐这是一种高尚的品格。（5）从这封信中你体会到了什么？高尔基的这封信通过赞扬和鼓励告诉儿子一个道理：时时处处给别人留下美好的东西是一个父亲的爱心的表达也是一个孩子最渴望的得到的来自父亲的赏识。5.课外拓展（1）假如你是高尔基的儿子收到父亲的来信之后你会怎么想？你会在给父亲的回信里写些什么呢？您在信中谆谆教诲我已铭记在心。爸爸您在信里说：“给”永远比“拿”令人愉快。生活中的我正在努力地感受着这句话的深刻含义。我们每个人都应该助人为乐因为奉献可以塑造爱。当同学忘带文具时爱就在你送出文具的一瞬间凝聚；当有人摔倒时爱就在你伸手的刹那间绽放光芒；当有人